四年级语文句子练习.doc

四年级语文练习题 姓名：（ ）学号（ ）一、 用关联词两句合成一个通顺的话。方法：根据内容选择合适的关联词，句中用逗号，句末用句号，重复的人名要删掉。1、我的成绩在班级名列前茅。我不能骄傲。（ ）2、这本书写的太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（ ）3、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁碉堡。（ 4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。（ ）5、你们天坚持锻炼。你的身体素质就会得到提高。（ ）二、选择适当的关联词填入括号里。尽管还是 不是而是 只要就虽然但是 因为所以 不但而且即使也 无论都 既又 如果就1、小明（ ）得了重病，（ ）他一点也不悲观消极。2、（ ）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（ ）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。3、（ ）人人讲究卫生，我们的环境（ ）会更加。4、丽莎（ ）没有被厄运打倒，（ ）还创造了生命的奇迹。5、诺贝尔面对失去亲人的痛苦，（ ）悲观放弃，（ ）依然锲而不舍地进行炸药的试验。6、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校学习。7、（ ）困难有多大，我们（ ）能完成这项任务。8、（ ）你愿意跟我们一起植树，你明天早上（ ）拿着工具来吧。9、粽子的外形很特别，（ ）不是方的，（ ）不是圆的。三、“把”字句，“被”字句互换。1、聪明勇敢的猎人把三只凶恶的狼打死了。“被”字句：（ ）2、我们把学习中遇到的许多困难克服了。“被”字句：（ ）3、他把一件非常珍贵的礼物送给了我。“被”字句：（ ）4、雪后的大地被一轮红日照得格外耀眼。“把”字句：（ ）5、一只正在偷吃的大田鼠被猫头鹰紧紧地抓住了。把字句：（ ）四、反问句与陈述句的互换。把反问句改为陈述句方法：第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。第二步：去掉疑问词。第三步：去掉疑问号。第四步：把句子整理通顺。1、如果我们也能像水滴那样，有什么事做不成呢？（ ）2、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗？（ ）3、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（ ）4、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？（ ）5、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗？（ ）把陈述句改为反问句的方法。1、加入难道或怎么 。2、加入或去掉原句中的否定词 。3、句末加呢或吗。6、战士们不能离开自己的阵地。7、这比山高比海深的情谊，我们不能忘记。8、这个故事使我感动得流泪。9、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。10、谁都不能否认这部电影没有教育意义。五、修辞方法（两比两问夸张拟人兼引用对偶。八种）1、弯弯的月亮犹如一只小船。（比喻，把什么比作什么，通常有“像”字。）2、那时没有火车，没有汽车，没有收音机，没有电视。（排比，三个或以上结构相同的句子排列在一起。）3、难道我不是一个学生吗？（反问，用疑问的形式表达肯定的观点，即明知故问。）4、是谁来呼风唤雨呢？当然是人。（设问，自问自答。）5、西沙群岛的海里一半是水，一半时鱼。（夸张，夸大或夸小。）6、睡莲从梦中醒来。（拟人，把物当人来写。）7、望着中秋的圆月，我不禁吟诵起李白的诗“举头望明月，低头思乡”。（引用，借用别人的话。）8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（对偶，前后句字数相等，结构相同。六、缩句。缩句的方法有五种：一、删去“的”前修饰成分。例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，应该删去。二、删去“地”前的修饰、限制成分。例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删三、删去“得”后补充说明成分。例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。四、删去数量短语。例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。五、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话缩为：“铁球落下来。又例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。1、计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。（ ）2、小鸟在树枝上自由自在地叫。 （ ）3、小象在晨雾中缓缓走来。 （ ）4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 （ ）5、这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。 （ ）6、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 （ ）7、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。 （ ）8、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的硝烟池里撒下盐巴。（ ）9、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球。 （ ）10、受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺儿球紧紧地缩成一团。（ ）11、满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。 （ ）12、们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。 （ ）13、小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子。 （ ）七、用修改符号修改病句。修改病句的方法(1)成分残缺。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(2)重复罗嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 (3)语序不当。逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。“通过”与“研究”顺序颠倒。关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。) (4)用词不当。感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。) 关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(5)搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)又如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。) (5)前后矛盾。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。 (2)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。1、同学们脸上洋溢着愉快的心情。（ ）2、春天的北京是一年中最美丽的季节。（ ）3、一辆日本朋友乘坐的汽车去故宫参观。（ ）4、我们大家迎着早晨的朝阳，高高兴兴地去上学。（ ）5、在老师的教育下，我改进了爱吃零食的坏习惯。（ ）6、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（ ）7、我一定改掉错误的毛病。 （ ）8、我们一定要减少不必要的浪费。（ ）9、他发扬了“友谊第一，比赛第二”。（ ）10、小国的语文没有考好，心情十分繁重。（ ）11、通过老师的教育，使他认识到自己的错误。（ ）12、在这个原则问题上他态度坚强，毫不退让。（ ）13、汽车顺着笔直的公路向东飞翔而去。（ ）14、我闻着鲜花散布出来的香味。 （ ）15、大家津津有味地吃面包和矿泉水。（ ）16、收到表扬时，红领巾提醒我不要自豪。（ ）17、星期天早上，我在家练了一天的钢琴。（ ） 18、春天，桃林向人们敞开了美丽的笑脸和温暖的怀抱。（ ）19、红军在冰天雪地里艰险地前进。（ ）20、我向李明借了一本趣味的书籍。（ ）八、给下面的句子加上正确的标点符号。（符号有， 、 ； ： 。“” ！ ？ ）1、我不知道爸爸什么时候回家 2、我家的花园真漂亮3、我在市场里买了桔子 苹果 青菜 锤子 钉子等东西4、我家的电器真多 电饭煲 电风扇 电视机 洗衣机 空调5、图书馆里的书真多 格林童话 上下五千年 十万