怀念母亲 第一课时.doc

怀念母亲【学习目标】1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，理解课文内容；3全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。【内容导航】课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。【知识链接】季羡林 （19112009）出生于山东省清平县。1930年考入清华大学西洋文学系，1935年又考取清华大学与德国的交换研究生，同年赴德国哥廷根大学学习，1941年获哲学博士学位，1946年回国。他在语言学、文化学、历史学等多方面都有很深的造诣，长期致力于梵文文学的研究和翻译，译有印度著名史诗罗摩衍那等，出版有季羡林文集二十四卷。第一课时课时目标：1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，理解课文内容，知道课文讲了一件什么事；教学环节：一、导入示标。今天我们来学习第六课怀念母亲。请大家看本节课的学习目标：1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，理解课文内容，知道课文讲了一件什么事。这就是本节课的学习目标，相信通过我们共同的努力，一定能完成。二、自主学习（看看、想想、议议）过渡： 为了便于我们圆满完成学习任务，老师给了大家一个学习提示，请结合自学提示，自己认真看看，独立想想，然后小组间讨论一下。（细看学习指导1分钟，自己独立思考4分钟，同学间的交流与议议6分钟）出示自学提示：请大家借助工具书、课文注释等读准字音，读通句子，划出文中的生字新词，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？并思考课文讲了一件什么事？三、反馈展示（说说）过渡：刚才我们进行的自主学习，接下来就来比一比哪一组、哪个同学的学校效果好？1.交流第一个问题：检查读书情况、生字新词的掌握情况。课文共有几个自然段，指名读课文。认读本课的生字新词。2.交流第二个问题：文章哪些内容给你留下了较深的印象？并思考课文讲了一件什么事？在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）2朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。）只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）四、总结评价（评评）通过刚才我们的交流，理清了课文的大意，知道了课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔