科学品德教案.docx

十二课 电铃响丁当（一课时）www .xk 教学目标 1、 能按照指导制作电磁铁。2、 能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。3、 能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果（假设）。 能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。 通过实验发现电能产生磁。1、 能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。2、 能大致说出电铃的基本工作过程。教学重难点 重点是指导学生探究电磁铁磁力的大小。难点是设计研究电磁铁的实验方案。教学方法 对比实验法教学准备教师演示：电铃学生分组实验材料：电池、电池夹、导线、铁芯、小铁钉或曲别针、实验表格教学过程一、 提问：教师出示电铃、电磁玩具，接通电源使电铃发声，启发学生提问，电铃是怎样发出声音的。找开铃盖，（注意安全，要在大人的指导下，断电后才能拆开）观察电铃内部有个线圈，说明电磁铁是由铁芯和线圈构成的，引发学生关于电磁铁的问题（关于电磁铁你想研究什么？）二、 制作电磁铁。（活动1）师介绍制作材料和课件展示制作方法，提醒绕线方向要朝一个方向，线圈两端用胶布固定。三、 观察电磁铁的磁性。制成后，接通电源，接近小铁钉，观察现象，切断电源，观察现象。说明什么？电磁铁作为一种能量转化装置，它输入和输出的能量是什么？汇报时发现时，鼓励学生独立的见解，并提出想进一步研究的问题。（师提示，哪些问题可以在课堂内完成的） 四、研究电磁铁磁力的大小（活动2）1、 提问与猜想：刚才，同学们制作的磁铁有的吸起的垫片多，有的少，你们猜想是什么原因吗？从电磁铁的构造，你们猜测电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？如果改变这些因素，会有怎样的效果（尝试具体到数字上）？说出你猜测的理由（了解不同学生的前概念）2、 设计实验方案。(重点！难点！)看所发的实验表格。集中考虑两项内容：（1）研究题目（2）实验方法（即每一步怎么做）。教师强调设计实验表格应注意的事项：（1） 每组对比实验只解决一个问题，只改变一个条件。ww w. x k b1.co m （2） 重复实验，验证假设。（3） 记录数据，使搜集到的证据明确充分。(可以用图来记录结果，加标注) 学生讨论，向全班讲解自己的题目和实验方法。师生共同评析。学生动手写实验设计方案。3、 实验验证。学生根据自己的方案，选择合适的材料和工具进行实验，验证自己的猜想是否正确。4、 交流与评价。师生共同结论：电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。鼓励综合运用所学的知识，设计制作磁力更强的电磁铁，比一比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多，并解释其中的原因。ww w.x k 1.co m 五、电磁铁的用途1、 问：你知道电磁铁在生产生活中有哪些用途？2、 师出示电磁起重机、电话、阀门图片，帮助学生认识电磁铁在生产生活中的用途。3、 让学生根据自己的生活经验，举出更多的应用电磁铁的实例。4、 认识电铃的工作原理。（培养应用所学知识，观察、分析、解释装置的原理的能力）2、起来，不愿做奴隶的人们教材分析： 起来，不愿做奴隶的人们是人教版新教材六年级上册品德与社会第二单元 “不屈的中国人”的第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮奋起反抗寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。学情分析： 六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。教学目标： 1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。 3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂 呈现开放性。2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。3、 在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。教学重点、难点：重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理教学过程：第一课时活动一 林则徐与虎门硝烟1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第 2课 起来，不做奴隶的人们 让我们从1800年开始来回顾历史。3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？4、小组交流： 图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。5、在小组交流的基础上，组织全班交流。6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？7、谈一谈你多林则徐的看法？活动二 英雄故事会1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？4、全班交流5、 爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。第二课时活动三 寻找抗日的足迹1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？ （学生汇报）2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。活动四 大刀向鬼子的头上砍去1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心