英语人教版五年级下册Unit 5 read and write.docx

Unit5 Whose dog is it ? B read and write学习目标：（1）能够在图片和教师的帮助下读懂Robin的小故事，并能正确朗读。（2）能够描述动物正在做的事情， 把答句书写完整。（3）能够规范地书写动词的现在分词。（4）能够理解生词excited和like在语境中的意思。（5）培养学生爱护动物的意识。学情分析:本课时为第四学时,学生已基本掌握现在进行时的用法,在此基础上,学生可以通过语篇的学习,理解文章大意,并能够熟练运用句式,完成相关的练习与游戏。重难点：1. 重点：理解故事内容，完成相关练习。2. 难点：学生能够以不同的主语来重讲故事。教学过程：一：warm up and review1. Greetings each other.2. Lets chant.(设计意图:通过欢快的音乐和模仿各种动物的舞蹈动作调动孩子们的兴趣, 同 时又符合本课的话题。引出“act like a.”)3.review:通过转盘游戏复习几个现在分词：swimming、dancing、walking、climbing、eating、running、flying(设计意图:复习旧知，同时这些词也在本课出现，有利于孩子课堂上的发挥。)二：Presentation1.Lead-in:T:Todayour friend RobinandSarahwillgo to a place.Look!Wherearethey?设计意图:通过介绍朋友的方式引出主线人物Robin和Sarah.Ss:Theyareatthezoo.T:when they are at the zoo.How does Robin feel?Ss: excited. 教师板书:excited.2.Readandwrite(1)教师导入:WhatdoesRobinsee?请学生认真阅文章,把Robin看到的动物圈起来.Ss:Abear,tworabbits,atiger(教师将动物分别贴黑板)设计意图:以小组讨论阅读的方式,进行分工合作,完成任务。T:What are they doing?让学生完成课后题部分同学上黑板上写。（2）请学生认真阅读R课文,思考问题“WhatisRobindoing?”andunderlinetheactions.T:checktheanswer. 3.Listenandread.T:Now,letslistenandreadthepassage.其中讲解Like 和want to be 的意思及用法，通过提问DoesRobinwanttoswimlikeafish? Whatdoes Robinwanttobe?Whatdoyouwanttobe?这三个问题来练习want to be.设计意图:通过听读语篇,模仿读音,更加的熟悉课文内容,从而在阅读中解决难点。三：Practice(1) retell the story(Now, if you are Robin,please retell the story)(2) retell the story(Now, if you are Sarah,please retell the story)设计意图:通过小组讨论,分别以第一人称和第三人称Sarah讲故事的形式,拓展学生的思维，锻炼他们的口语表达。四：golden egg gameRules:1.每组抽取金蛋号码后，按照顺序打开金蛋.2.每组成员有5秒讨论答案，其他组同学一起倒数5秒。3.5秒后老师抽取一名同学回答，如果没有回答正确，别的组可以抢答并加分。设计意图:每个金蛋包含一些练习题，让每组同学在5秒内完成问题，提高学生的注意力，同时活跃课堂气氛。五