语文人教版七年级下册三峡.doc

三峡教学目标： 知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究。 情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。 教学重点：1、 积累文言词语；2、 理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。教法，学法：诵读、讨论、探究的方法教学三、说教学过程： （一）创设情景，导入新课 播放三峡风光的短片师导入：三峡的确魅力魅力无穷，我们就跟随郦道元一起去走进壮丽的三峡，一起去领略那无限的风光。 【设计意图】：通过图片和音乐配合，营造一个良好的氛围，培养学生学习兴趣。 （二）初读课文，整体感知全文1、教师声情并茂地范读课文，让学生初步了解文章的美；2、提出阅读要求，学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读顺文意；3、多媒体课件出示练习题检查阅读效果。【设计意图】这一环节体现了老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动了学生自主性。（三）再读课文，疏通文意 学生利用工具书和课下注释，自主学习学生每四人为一组，交流的方式是：一人朗读、一人翻译，其余两个学生纠正、补充。小组解决不了的问题，用圈点批注法记下来，在班内提出，然后学生讨论解决，教师适当点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句从而达到对重点以的突破。【设计意图】是想让学生在老师的指导下，扫清字词障碍，达到新课标提出的 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容”的要求）反馈练习，（四）三读课文，进入文中去领略三峡的美。品一品品析课文，领略美景。1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的美”说一句简单的话。并加上一句描写的话。如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。老师总结并板书： 【设计意图】：让学生抓住精彩的段落，领会优美的词语。培养学生自主学习、合作探究能力，突破重难点。 （五）四读课文，揣摩文章写法的妙处如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（板书）（如有难度可借助练习降低难度）例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦延绵，隐天蔽日的山势。教师小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。，【设计意图】让学生明白：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。（六）背诵课文，丰富积累 （七）走出课文，激发情感 我是这样设计的：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，“高峡出平湖”红火的三峡工地，正在成就着一个又一个的世界奇观但是，不管这块神奇的土地如何变迁，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！【设计意图】再次激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情）（八）、师生齐读课文深入体悟三峡的美。（九）作业布置 ：用优美的语言描写三峡的美。板书设计教学反思：这堂课，我引导学生在读中品、品中悟，悟中学。老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多