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文档简介

解比例教学设计教学内容： 解比例教学目标 ：1使学生理解解比例的意义 2使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例教学重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例教学难点：将比例改写成已学过的含有未知数的等式教学准备：课件等教学过程：一、复习1、什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？2、判断0.22.5和450能组成比例吗？为什么？学生完成师板演 3、提问：比例里组成比例的四个数叫做什么？学生回答二、新知探究（一）揭示解比例的意义1在比例里,如果其中的三个项我们知道,其中的一个项不知道,你会计算他吗?如 0.2 : x 4 : 50 2学生利用比例的基本性质求出X。（利用比例性质求X的步骤）3小结：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项求比例中的未知项，叫做解比例（二）教学例2法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320米。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米？1阅读理解，你是怎样理解“1:10”的？（学生回答）2尝试解答，小组内交流（指名板演）3.评议：根据题意，可写出如下关系式模型的高度：实际高度1：10已知实际高度是320米，根据题意可这样解答。解：设这座模型的高度x米X：320 =1：10 10X =3201 X=32答：这座模型的高度32米（三）教学例3解比例2.4/1.5=6 /X1读题，说出比例的内项与外项分别是什么。2、组织学生独立解答，并指名板演（略）3评议三、知识应用解下面的比例X:10=1/4:1/3 0.4:X=1.2:212/2.4=3/X指名板演订正四、小结这节课我们学习了解比例想一想：1、 什么是解比例。2、解比例的方法。三、知识应用餐馆给餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1:150，应加入水多少毫升? 学生读题理解1:150。 学生独立完成。 订正（学生说思路）四、课后作业：第44页练习十八，第8题、 第9题、第10题。 五、板书设计解比例求比例中的未知项，叫做解比例。方法一：解：设这座模型的高度x米解比例X：320=1：10 2.4/1.5=6 /X 1
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