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中年级习作教学研讨活动心得体会 在参加了片区中年级习作教学研讨活动后，我收获颇多，现就结合自己几年来的教学实践活动谈谈自己的想法： 一、指导学生阅读，做到厚积薄发。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，简单的几个字便道明了读和写的关系。而伟大的文学家鲁迅也曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这些都告诉我们一个道理：阅读是写作的基础。对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于作文有重要意义。所以教师应引导学生多读书、读好书，使他们通过更多的阅读来提高自己的写作水平。那么如何指导学生在阅读中学会写作呢？我认为首先应该让学生掌握正确的阅读方法；其次，可开展剪报、编报的趣味活动。 1、掌握正确的阅读方法。掌握正确的阅读方法就应该做到：（1）懂：不仅要读懂文章的内容，（包括文章写谁，讲了什么事，或描写了怎样的景物等。还要读懂作者的写作目的是什么，从而准确把握文章的主题。这是读好一篇文章的基本要求。（2）理：要理顺作者的思路，理清文章的脉络层次，抓住文章的前后联系。想一想，哪些是主要内容，哪些是次要内容，作者又是怎样叙述的，这对文章的主题有什么作用。从而探寻文章的思路，真正从感情上与作者产生共鸣。（3）悟：感悟一篇文章中何处精妙，如何精妙，其主要途径就是多读。学生只有充分地读，一边读一边思考，才会逐步悟出文章为什么这样写而不那样写，才会悟出文章这样写好在哪里，才会逐步领悟文章的一些表达方法。而这种悟的能力并不是一朝一夕就能培养出来的，必须要在平时的读书中反复锻炼，这样才能通过对文章的感悟提高自己对文章的欣赏水平和能力。（4）记：读优秀的文章时，要努力记住一些优美的词句。这样有了日积月累的积淀后，就会有丰厚的语言基础，在写作时也就会游刃有余。（5）仿：欣赏优秀文章的最终目的是让自己学会写作。在读好的文章时一定会学到各种描写的方法，要想灵活掌握这些方法，就得从仿写开始。只有通过不断的写作实践，才有希望让自己进入创作的佳境，写出优秀的作文来。 2、 开展剪报、编报的趣味活动。为了能有效地激发学生的阅读兴趣，提高他们的写作水平，我在班级中组织了以剪报、编报为主要活动内容的课外兴趣小组。这是一项非常有意义的活动，因为它不仅能帮助学生积累丰富的写作材料，提高课外阅读的质量，而且还能充实学生的课余生活，把学生的兴趣引导到有益的课外阅读上。通过一段时间的剪报、编报，学生的知识丰富了。我就利用队会和课余时间鼓励学生交流所阅读到的信息、知识，做到资源共享。学生在交流的过程中既锻炼了口头表达能力，又激发了他们通过阅读来积累语言的兴趣。 二、体验生活乐趣，抒发真情 叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”然而现在小学作文教学中，把学生关在教室，思冥苦想，闭门造车的现象却屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。那么怎样才能让学生的作文充满真情实感呢？我认为可以从下面几个地方着手：1、引导学生关注生活，激发真情实感。学生每天往返于学校、家庭两点一线，眼前看到的东西都是相同的，生活相对封闭。不能经常接触令他们心灵产生震憾的事，造成了他们情感的冷漠，缺乏热情。学生家长和教师应达成共识，充分利用双休日，带学生走出家门，走向社会；学校开展课外活动，校外活动，密切学生与社会生活的联系，鼓励学生去挖掘生活的美，提倡学生全身心投入到生活中，努力发现生活中值得写的材料。学生拥有了一双探求信息的灵敏触角，他们就会被丰富多彩的社会生活所感染，激发真情实感，并产生写作热情。 2、 组织学生深入生活，丰富真情实感。 小学生对生活中的各种事物充满了兴趣，但小学生的兴趣广而容易转移，单凭兴趣去自由发现素材，是远远不够的。而且，即使他们发现了生活之美，如果没有养成认真思考的习惯，缺少感情的积累，仍然难以写出感情真实健康的文章。所以要针对小学生的实际组织班队计划，有步骤开展各种实践活动，引导学生在观察的同时深入思考、提炼，并从中挖掘内涵，才能使笔下的生活充实，真实感人。教师应开辟多种实践渠道，鼓励学生深入生活，收集见闻。如开主题班队会、出版小报，让学生交流耳闻目睹的趣事、新事，并对这些事进行评论。随着对生活的了解，他们会不断发现体会真正的美，更加热爱生活。成立“小记者团”，引导他们深入实际，发掘出平凡生活的不平凡。要求写观察