为中华之崛起而读书》课堂实录.doc

25.为中华之崛起而读书课堂实录一、 导入新课。 师：同学们，这节课我们继续学习为中华之崛起而读书。请大家齐读课题。生：读课题。师：“崛起”是什么意思？（边说边给崛起打上圆点）生：兴起，振兴。师：（写副板书：兴起、振兴）师：对！整个题目就是指 副板书。生：为中华之兴起而读书，为中华之振兴而读书。师：课文是讲谁为了中华的崛起而读书？生：周恩来。师：周恩来十二岁那年的沈阳之行是他人生的转折点。也正是那年的沈阳之行，让他立下了为中华之崛起而读书伟大志向。沈阳之行究竟发生了什么事，让他立下如此大志？请同学们自由读课文，边读边想。（课件出示：读文思考）二、初读课文，整体感知，理清思路。师：谁来说一说哪些事让他立下大志？生：在租界里，妇女遭受欺侮的事，令他气愤，让他立下大志的。师：这是他亲眼所见。还有吗？生：还有听说伯父说不能在自己的国土上任意行走这不公平的事，让他立下大志。师：同学们从周恩来刚到东北时所闻和在租界所见找到他立志的原因。（课件出示）哪些自然段写了这两个小故事。生：自然段写周恩来刚到东北时伯父告诉他的。自然段写在租界里所见。师；还有一部份内容，又是写的一件什么事呢？生：写在修身课上周恩来立下了大志。三、学习第一部分内容。师：我们先走进第一个小故事。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文的一到六自然段，并用波浪线画出伯父说的话，用横线画出周恩来说的话。注意读好人物对话的语气。生：（自由读并勾画）师：都找到了吗？来，看一看，这是伯父和周恩来的对话，你找对了吗？（课件出示：伯父和周恩来的对话 ）生：对了！师：当时的中国究竟是怎样的情况？谁来根据自己课前收集的资料为大家介绍一下。生：根据课前收集的资料说当时的情况。师：你收集的资料真具体。师：所以，帝国列强虎视眈眈地盯着东北这块肥肉，它成了侵略者注意的焦点。请看当时的租界。（课件出示：租界介绍）师：当时的东北人民就处在这种水深火热中，处于这种环境中的伯父会是怎样的一种心情呢？师：谁来读一读伯父说的这句话。生：读“没事可。玩啊！”师：那个地方指的什么地方？生： 师：伯父为什么不要他去？生：师：我们来读出伯父的担心。生：齐读。 师：周恩来不解地问？ 生：为什么呢？ 师： 这表明他心中充满了生：疑惑。 师：伯父又是怎样回答他的呢？谁来读一读下面这句话？生：读“那是外国租界地，惹出。糟了，没出说理去！”师：你觉得他读得怎么样？ 生： 师：你从他的朗读中体会到伯父说这句话是什么样的心情？生：很愤怒。 师： 这个感叹号表明了伯父的愤怒，我们一起带着愤怒来读读这句话。生： 齐读。师：这时周恩来打破沙锅问到底，追问到：生：“那又是为什么呢？”师：伯父回答到： 生：为什么？中华不振啊！师：伯父叹了口气，是因为中华不振啊！ 师：伯父心中既难受，又焦虑，更充满了无奈。听老师读一读这句话。（师：范读。）同学们带着这样的心情，自己试着读一读。师：我们一起来读一读这句话。师：你们的朗读，让老师感受到了伯父的担心与无奈。伯父的话，告诉我们一个事实- 生：中华不振！ （板书：中华不振）师：正因为伯父知道中华不振的含义，所以，他不准周恩来到租界去玩！对伯父说的话，少年周恩来明白了吗？生：没有。师：他还有哪些疑问？ 生：租界地是什么样子的？为什么中国人不能能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？师：对，正是这一连串的的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。他亲自去了吗？生：去了！四、 学习第二部份，体会中华不振。师：是的，他去了，是在一个风和日丽的星期天，他背着大伯和一个要好的同学一起闯进了租界，他看到的租界是什么样子的？生：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。师：在这个灯红酒绿，热闹非凡的地方，却正在上演令人心碎的一幕。让我们一起去看看吧。师：请同学们默读第八自然段，边读边想：你仿佛看到了怎样的画面？师：孩子们，透这过字里行间，你仿佛看到了什么？生：我看到一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地看着他。师：把你看到的读给大家听，先读第一句。生：读师：衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人，你再读一读这句话。生：读师：这鲜明的对比一定刺痛了你的心，请你再来读一读。（另外指名一学生读）师：孩子们，被洋人的汽车轧死的，也许是妇女白发苍苍的母亲，她心如刀绞！而那个洋人被洋人汽车轧死的，也许是她活泼可爱的孩子，她悲痛欲绝，而那个洋人师：被洋人汽车轧死的，也许是她相依为命的丈夫，她心都碎了，而那个洋人师：你看到了那个可恶的巡警了吗？生：看到了。师：你把你看到的读给大家听。这位巡警是怎样训斥妇女的？生： 师：亲人被轧死，却遭到训斥。你能体会她的心情吗？ 生：她肯定很委屈。 师：她此时心里觉得？ 生：非常难过。 师：那带着你的体会再来读读这句话。 生：（再读，感情到位）一问才知道，。肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 师：我听得出你对妇女的同情。我也想替妇女鸣不平。（师范读）现在我请你再读读这几句话。（指名读） 师：你也在替妇女控诉这不公的世道。（师生接读这一部分）师：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，生：。师：她原指望。师：没处说理。除了可怜的妇女，可恨的洋人，你还看到了怎样的画面？ 生：中国人都紧握着拳头。 师：是什么让围观的中国人都紧握着拳头？ 生：愤怒。 师：你带着愤怒读读这句话。 生：围观的中国人都紧握着拳头 师：你读出了你的体会。孩子们紧握你的拳头，一起读。 生：（齐读） 师：在中国的国地上看这样的一幕又一幕，此时你紧握的拳头最想做什么？ 生：揍那个洋人。生：我想把侵略我们中国的敌人，统统赶出去。师：该不该惩处？想不想惩处？生：该。师：可是敢不敢惩处，是啊！在外国租界谁又敢怎么样呢？ （师：因为不敢惩处）一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（师：因为不敢惩处，所以）中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（师：还是因为不敢惩处，所以）围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。师：孩子们让我们走近百年之前的中国，感受中华不振的屈辱。 （播放电影片段，内容为租界奢侈的生活和中国人挣扎在死亡线上的对比） 孩子们，谁再来读读这句话？（课件出示，在段里出示：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（指名2名读） 生：读 师：是的在在外国租界里，谁又敢怎么样呢？这就是租界。这就是洋人灯红酒绿，热闹非凡的租界。这就是中国人没处说理的租界。租界里的一切都让我们深深体会到了 生：中华不振。五、 学习最后一部份内容。师：中华不振在周恩来的心里留下了深深的烙印。从租界回来以后，他常常在沉思，他在沉思些什么呢？我们一起来合作朗读9-17自然段。请一个同学来读旁白，老师读魏校长的话，其他同学读周恩来说的话。你看我们班有的孩子读书习惯真好，都拿好书了。（师生分角色朗读）师: 周恩来在沉思些什么呢？生：他忘不了租界的那一幕，他要让中国强大，他要把洋人统统赶走.师：所以他立下了为中华之崛起而读书的伟大志向。他立下的志向与其他同学有何不一样？（课件出示：魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者是（ ）师：周恩来要为中华的振兴而读书，他读书是为生：国家！师：他的同学读书是为生：自己师：正因为有了像周恩来这样的一批有志之士，我们的中华已经在世界的东方崛起。请看（大屏幕影片显示中国近代的辉煌）师：周恩来在中国贫穷落后的情况下，立下了为中华之崛起而读书，那在改革开放的今天，同学们都过着幸福的生活。但是，我国和世界发达国家还存在一些差距，你们又为什么而读书呢？生：为中华之崛起而读书。师：是呀，历史给