语文人教版七年级上册盲孩子和他的影子.doc

遂中实验校教案课题：盲孩子和他的影子 级部： 初 2 0 1 7 级 授课人： 杨 一 灵 遂宁中学外国语实验校盲孩子和他的影子一、语文课程标准 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。二、教学目标 理解文章内容，感受语言美。 把握文章主题，体会关爱情。三、教学重点：感受爱，学会爱，奉献爱。四、教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。 五、教学过程（一）由歌曲和图片导入本课。 教室里播放公益广告心在一起，学生欣赏之后，教师提问学生：从视频中，你感受到了什么？根据学生的回答，引出“爱”。（这一环节，我想主要是给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。）（二）学习课文。 1、让学生与美为伴，一路同行。（在这个环节，我打算分两个步骤，让学生初步体会文章美与爱。）第一步：整体感知（快速阅读课文，回答问题。） 快速阅读，理清本文情节发展的思路，根据四幅图画概括盲孩子和他的影子的故事。1.盲孩子很寂寞。2.“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、 带来温暖。3.在影子的陪伴下盲孩子感受到了萤火虫的光亮。4.影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，影子获得了生命。(设计意图：在这个环节中，我安排学生在速读过程中完成提炼信息、总结归纳，这样做既感知了课文内容，降低了学生分析问题的难度，能够顾及全班不同层次的同学回答。） 第二步：感知美1.分角色配乐朗诵课文，再次感悟童话的美。 三人读叙述语言，一人读盲孩子的话，一人读影子的话，一人读萤火虫的话。要求同学揣摩角色的语言、动作、表情，理解人物性格，把握人物的语气语调，注意读出感情。（这篇课文篇幅较长，我想可以根据课上使用时间的情况，选择片段朗读。）2.主题探究。（1）删除盲孩子遭受风雨的部分好不好？（2）不写影子变成美丽的孩子，可以吗？（结合文本引导学生把握主题，为后面多角度赏析主题作铺垫）关于课文的主题，可以从不同的角度来理解吗?从影子萤火虫对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。影子最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。盲孩子的执着追求。不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等等。（这个问题的设计，目的是让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。从文章整体教育意义出发，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好。）3.拓展体验：读了这篇童话，你最想成为哪一个角色？ 我想成为盲孩子，因为：_ 我想成为影子，因为：_ 我想成为萤火虫、太阳、月亮，因为：_ (设计意图：这一环节的设计，从文本到生活，深化文本的主题后，让学生谈出自己的感受、感悟，从而达到体会关爱情的目的，这也是在教学中贯穿德育的体现。)(3) 教师总结：因为有爱，才使人物内心充满光明，使文章充满了美感。我们每个人都希望生活在一个美的世界里，一个充满爱的世界里，只要人人都献出一点爱，我们的世界将会变得更美好，那么，就让我们带着爱的体验，去抒写心中的永恒。（四）布置作业： 同学们，你们身边一定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知