语文人教版七年级上册陈太丘与友期.docx

陈太丘与友期教学设计教学目标 1.了解作者及世说新语的相关知识。2. 学习并积累常见文言词语，在理解大意的基础上背诵课文。3.能用自己的观点评价文中人物。4.培养学生诚实守信、礼貌待人的高尚品质。课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。内容概述：这个故事是写古代聪颖少年的故事,讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。教学课时：1课时教学过程一、讲故事导入：由司马光砸缸的故事导入（聪明、机智）我国古代有很多名人在童年时代不仅聪明机智而且十分的懂礼貌，孔融让梨的故事大家一定听说过吧！谁来给大家讲一下这个故事呢？（一名学生讲述）今天我们再来认识一位古代的小朋友，看看他身上有怎样的品质，板书陈太丘与友期二、了解作者、作品世说新语：是六朝志人小说的代表作.是南朝时刘义庆组织一批文人编写的笔记小说集，以短篇为主，主要记载晋朝大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。在写法上一般都是直叙其事。 世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。三、初读课文、整体感知。1、听录音朗读 (由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。) 2、诵读标准 “句读（du) 之不知，惑之不解” 韩愈字正腔圆（所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。） 抑扬顿挫（注意停顿、轻重）3、学生自由练习朗读、赛读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。（学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。）四、疏通文意，研读课文1、小组内的同学借助书下注释和工具书，默读课文，疏通文意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。) 2、复述课文3、翻译（重点实词、补充省略的字词）4、练习巩固。（1）解释下列重点字词：陈太丘与友期行 太丘舍去 去后乃至 门外戏 尊君在不 相委而去 则是无信 友人惭 下车引之 元方入门不顾（2）通假字尊君在不 （3）古今异义待君久不至，乃去 陈太丘与友期 古义： 古义： 去 期 今义： 今义：5、你谦我让，找找看。（1）在陈太丘与友期中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。 “君”是有礼貌的称呼对方； “尊君”是对别人父亲的尊称； “家君”是对人称自己父亲时的谦词补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱 家父（家严）、家母（家慈）、 家兄、家姊、舍妹（弟）、犬子（2）辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。敝人 卑职 老朽 寡人 令尊 足下 令郎 陛下 麾下五、合作探究1.你怎样评价元方和友人这两个人？友人：无信无礼 勇于自责元方：聪颖机智 有正义感2、“元方入门不顾”，有人认为他应该这样做，也有人认为他这样做没有礼貌，说说你的看法。3、在人际交往中，课文给我们一个什么启示？我们在人际交往中要