新苏教版四年级上册简单的周期现象教学设计.docx_第1页
新苏教版四年级上册简单的周期现象教学设计.docx_第2页
新苏教版四年级上册简单的周期现象教学设计.docx_第3页
新苏教版四年级上册简单的周期现象教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

简单的周期 教学内容： 教科书第30页31页 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学重点： 让学生探索和发现规律的过程，体会列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程 .教学过程：一、激趣导入1、大家都知道一年有四个季节，想想四季是怎样排列的。2、揭示课题.师：象这样依次重复出现的现象叫做周期现象,在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来学习简单的周期。 板书课题：简单的周期 3、说说生活中的周期现象。 二、整体观察,初步感知。师：我们一起观察这幅图,说说从图中你发现了什么? 首先我们先看盆花（点击出示盆花小图）说说你的发现. 依次观察彩灯彩旗。 2、深度提问：照这样摆下去，左起第17盏是什么颜色的？第18盏呢?能解决这个问题吗？（等待2秒,出示要求）生先猜一猜这仅仅是我们的猜测，猜测就一定正确吗？还得验证？ 提供足够时空，先让学生独立思考，用自己喜欢的方法试着解决； 待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。 3、全班交流。 引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？学生站在位置上口头说，教师适时展示、写算式、追问过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。 学生小组可能提出如下的想法。随生适当板书：画图 推想 计算 4、生试做从左边起第21面彩旗是什么颜色?第23面呢? 同桌两人一组看图解答 三、发现规律,应用规律。1、小组合作,以现有资源为基础,设计方案解决问题。2、小游戏.发扑克牌解决。四、课堂检测。智勇大闯关第一关排队报数问题。第二关观察图形说第20个是什么形状。第三关一句话反复书写第60个应写什么字。对学生进行爱国主义教育第四关观察彩旗解决问题。五、小结，提升认识 。1、说说本节课你有什么收获？2、谈话
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论