语文人教版七年级上册成长的烦恼.doc

综合性学习：成长的烦恼课堂实录、活动目标1. 认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。2. 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。【学情分析】刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感， 更为封闭。因此，引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼就很重要。【重点难点】A、重点：说得清楚、明白、连贯、完整；引导学生多角度选材，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用； B、 难点：敞开心扉，说真话，抒真情。【教材内容分析】 综合性学习成长的烦恼是七年级语文第二册（人教版）第一单元的内容。本单元是人与自然单元。本单元的课文是以“成长”为主题，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，多给我们以启示。在此基础上进行综合性学习，可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理，培养学生的健全人格。 【制作课件】制作课件 准备相应的开心小奖品，学生准备日记本【活动过程】 1.由歌曲导入 老师：今天，我们来上一堂综合性学习课- -成长的烦恼。（幻灯片打出题目）老师：下面，请大家乘着歌声的翅膀，开始我们的心灵之旅、成长之旅。（第二张幻灯片打出，音乐、歌词、提示语相继出现）老师：是啊，就像这首小小少年歌词所唱，每天都是阳光灿烂的日子该多好，可是小小少年总要长高，烦恼忧愁就如影随形。烦恼随时间而来，智慧也随时间而来，这是一个人成长的“资本”，是我们必然要品尝的“人生的艰辛”。下面就让我们一起走进“正视烦恼，乐观成长”的第一站。（一）、【第一站】学海拾贝（设“丰收奖”） 老师： 请大家翻开课本，回顾一下，在我们所学的课文中，有哪些少年有过烦恼？他们是怎样“正视烦恼，乐观成长”的？（小组讨论后学生举例）1.羚羊木雕中的“我”2.享誉世界的作家和演说家，身残志坚的伟人海伦凯勒3.以文学思考人生的史铁生4.英国政治家、首相、诺贝尔文学奖获得者丘吉尔。教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。这些都告诉我们一个道理：成长中有烦恼，成长不会一帆风顺。这一环节荣获“丰收奖”的是 古人说：“少年不识愁滋味”，其实这是成人的误解。孩子们也有自己的情感和烦恼，让我们敞开心扉，讲述自己在学习、生活、情感三方面遭遇的烦恼，化解心中千千结吧。接下来就进入活动的第二站：倾诉你的烦恼。（打出第三张幻灯片）（二）、【第二站】心情驿站（设“最真实奖”）1. 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。 2.代表全班交流。学生烦恼来源主要有:学业方面的烦恼；与同学、朋友的交往；与父母的沟通；生活中的烦恼；自身形象问题。（差生的烦恼，少女的祈祷）老师：同学们说得多真诚呀，请大家以热烈的掌声，表示我们的诚意好吗？ 学习的烦恼不是我们烦恼的全部，生活的烦恼又该如何缓解呢？你真是太懂事了，老师也被你感动了，好样的！ 请同学们互相指点迷津，看来沟通得还不错父母金玉良言，苦口婆心，都是为了让我们少走弯路，请同学们经常与父母交流，这样，一定可以受益匪浅！老师: 真情吐露，好，今天获得“最真实奖”的是 今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。我们一起到达第三站。（三）、【第三站】云开见日（设“金点子奖”）（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）老师; 今天，同学们互相出谋划策，充分思考，积极应对，表现出色！ 获得本站“金点子奖”的是 那么我们应该怎样看待人生中的种种烦恼呢？听听名人怎么说吧。下一站就是 （四）、【第四站】人生导航。（设“最有主见奖”）俄国诗人普希金曾经为一个15岁的少女写下了这样的赠言：展示普希金的假如生活欺骗了你1、当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐，当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。2.烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫影响。本站“最有主见奖”当之无愧被 获得。第五站已经到了（五）、【第五站】烦恼錦言。（设“最有文采奖”）请同学们”借东风“，”趁热打铁“，给烦恼打个比方（书写），用上精辟而充满哲思的语言来形容自己对烦恼的认识和感悟。（注意比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用。）（播放第九张幻灯片）学生：烦恼像玫瑰花下的刺儿，当你去摘花时，往往会被它刺到流血，但不要退缩，它的上面，就是盛开的玫瑰花！学生：烦恼就像前进路上的绊脚石，你必须扫除它，才能去到目的地。学生：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。 学生：烦恼是游丝缕缕，剪不断，理还乱，没来由，别是一番苦味在心头！老师：同学们妙语连珠，比方形象，语言生动，好！“最有文采奖”花落 （六）、【第六站】真情碰撞（设“金话筒奖”）1. 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么想了解父母、老师、亲人的烦恼吗？今天，各位老师莅临我班指导学习， 同学们做一次小记者，现场采访 一下老师，好吗？看谁能摘走“金话筒奖”的桂冠（七）、快乐变奏曲一堂课，怎么能说尽成长的烦恼，我相信，同学们一定会把思考继续下去，乐观面对成长的烦恼！老师希望大家： 1.学会快乐 2.换位思考、体谅别人 3、培养自身修养 4、明确目标，不懈奋斗（八）、引吭高歌（放歌曲 阳光总在风雨后）教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！活动延伸将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。活动反思本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待