生活中的诗意.doc

发现生活中的诗意 -作文练习之多角度选材篇 石家庄市第二十一中学 李翠香说教材 学会选材是七年级的内容，要求学生观察生活，体验生活，提炼生活，抓住有意义的素材，捕捉瞬间的生活。我选定生活中的诗意这一视角，锻炼学生观察生活，多角度选材的能力说学情在校园生活中，学生们体验着成长的快乐与烦恼。七年级的学生容易忽略身边的生活。校园生活中，你获得哪些灵感呢？抓住生活的光彩和活力。说教学目标多角度地观察生活，从细微处发现生活的丰富多彩。 力求发现自己独特的视角和真切的体验。说教法。美图激趣法。读写结合法。归纳总结法。小组交流法。教师下水作文示范法。学习目标：多角度地观察生活，从细微处发现生活的丰富多彩。力求发现自己独特的视角和真切的体验。学习重点：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。学习难点：力求发现自己独特的视角和真切的体验。课前准备：分学习小组，观察身边的生活。 教学手段：多媒体 图片教学过程：导入新课。互动游戏：你记得哪些诗、文中有美好的画面或意境？请同学们根据图画来背诗。例如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；潮平两岸阔，风正一帆悬；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。师：有诗意的美景无处不在，我们要有一双善于发现的眼睛和善于感受的心灵。今天，一起来寻生活中的“诗意”（板书发现生活中的诗意）一.用心品诗意。我们的课文当中，将美的瞬间用文字定格，从不同的角度描绘出了心中的诗意。讨论：作者发现生活美景，选择从哪些不同角度描绘出来的？1.师生一起回顾朱自清的春片段。（课件）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。方法一：转换时间法。就是通过时间的转换来选材。早中晚、春夏秋冬、过去现在未来。（课件） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。讨论小结：作者仔细观察，用心感受。文字倾注了作者热爱生活的感情。描写时抓住春花特征，运用修辞手法，从视觉、嗅觉、听觉等角度描绘。不仅注意了描写，还发挥了联想和想象。方法二：辐射联想法。 就是对主题对象进行描写的基础上，展开丰富联想的选材方法。比如写小河，不仅仅写小河，还写和小河相关的内容：鱼、虾、鹅卵石；河上的小桥、河边的田野。老舍济南的冬天最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 这段文字按空间顺序，从高处低处，层次分明地描写了山尖，树尖，山坡，山腰 四个层次的景物。这段文字描写的内容可以概括为雪后济南小山的秀美或白雪覆盖下的山。方法三：转换空间法。通过空间转移来选材。上中下、山脚山腰山顶、内外。2.魏巍我的老师写了老师几件事？老师假装发怒 (表现温柔、慈爱 ) 老师教我们跳舞（表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱 ） 老师带我们观察蜜蜂（表现善于丰富课外知识，是朋友）老师教我们读诗（表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。） 我们看老师写字，依恋老师 （表现老师受学生喜欢 ） 老师排除小纠纷（表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励） 梦里寻师（表现我对老师的依恋、热爱）方法四：事例串珠法。把典型事例串起来表现人物性格或支撑中心。多几个典型事例，人物就丰满了。3、一起看作家冯骥才怎样写人与动物和谐相处产生的信任之美：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦? 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界 。方法五：细节感悟法。通过细节描写来展现情境之美。是一种静态的美诗意，是一瞬间的感悟。抓住事理的感悟点。生活中的很多事情，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。总结：怎样快速多角度发现适宜的材料呢？转换时间法。就是通过时间的转换来选材。早中晚、春夏秋冬、过去现在未来。转换空间法。通过空间转移来选材。上中下、山脚山腰山顶、内外。辐射联想法。 就是对主题对象进行描写的基础上，展开丰富联想的选材方法。比如写小河，不仅仅写小河，还写和小河相关的内容：鱼、虾、鹅卵石；河上的小桥、河边的田野。事例串珠法。把典型事例串起来表现人物性格或支撑中心。多几个典型事例，人物就丰满了。细节感悟法。通过细节描写来展现情境之美。二.慧眼寻诗意。生活中的诗意俯拾即是。老师也发现自己生活中的诗意。请同学来读，别的同学思考，老师的诗里，用了哪些刚才教的方法？展示老师的文章。那是一首诗初中语文 石家庄市第二十一中学 李翠香行走在宽广的道路上，是一首平和的诗；攀登在崎岖的小路上，是一首激荡的诗；依偎在秋天的怀抱里，是一首凄美的诗；徜徉在通往二十七中的公交车上，是一首温馨的诗。当太阳还在酣睡，我已经背起行囊踏上征程。公交车里已经有不少人了。座位坐满了，零零散散站着几位年轻人。有的在看手机，有的望着窗外，有的低头小睡一会。我以为自己很辛苦了，看看满车的人不仅慨叹“莫道君行早，更有早行人”。偶尔上来一位老人，座位上的人会主动站起来让座，我被这种善举感动着，公交车，这俗世的一隅，原来也有诗的意蕴，是一首俗世的小诗。透过车窗，路上是形形色色的人。骑自行车的，开车的，走着的，在各种黄绿灯光的照耀下，融在车流中，匆匆而过。我想，我们都是彼此生命中的过客，甚至连一面都没有看清，就走向各自的终点。但是我祝福这些人，能这么早出来的人，一定是勤奋的人。在生活中奋斗着，流淌在高楼大厦的间隙中的小溪，是一首灵动的小诗。公交车路过卖油条的小摊，摊主麻利的在面团上割下来一条，摊在面板上，按平，拽长，放到沸腾的油锅里，滋-面团在油锅里膨胀，翻转，变黄，捞出，整个动作麻利，一气呵成，看着摊主一丝不苟的样子，我心里油然而生一种敬意，这样一个清冷的早晨，给我们献上香喷喷的油条，填饱我们饿了一夜咕咕叫的肚皮，这种俗世的小吃诞生的过程，是一首流畅的诗。我走下公交车，来到二十七中的门前。看着孩子们高高兴兴来上学，我看到了一首首充满生机的诗，走进校园知识的海洋。孩子们在我心中是美好的，他们将为为我们谱写未来壮丽的诗篇。原来，生活就是一首瑰丽的诗，期待我们发现和品味！所以我想， 我们人生中经历过的每一个地方，既然已经付出了时间和生命，那么，请你也一定要付出感情。让我们发现人生的靓丽，爱我们诗意的生活。请问：老师用了哪些多角度选材的方法？学生自主回答。老师想问大家，你能想到哪些方面是诗意的？展示学生生活的相片，原来诗意就在身边。讨论：你留心了吗?发现了哪些身边的诗意？小组讨论交流,快速确定本组主题,就一个人、事、物、景多角度发掘诗意。三.妙笔绘诗意。请同学们给题目_是一首诗列提纲，小组确定一个中心，用所学的方法，从不同的角度，发现的校园的诗意(校园中的人、事、物、景）。写完小组交流。生：写作。（十分钟）生：交流，选最好的片段展示。生评别人。示例：微