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文档简介

少年正是读书时综合实践活动 人教版七上第六单元说教材：本册书共有4个综合性学习活动，依据学生的特点和其他三个综合性学习的特点，我们认为这个综合性学习活动更适合学生，对学生有更实际的作用。所以选择了这个。说课型：这是一节综合性学习，这样的课上起来比较麻烦，需要学生在课前查阅资料，老师对资料进行批阅、删减、增添。之后还要形成教学课件。而且课堂涉及的知识面比较广，老师和学生还要进一步查阅解释、意思。对教师控制课堂的能力有一定的要求。且这样的课型我们也没有什么固定模式，只是依据课本、教参和学生实际来斟酌教学内容。说学生：学生对这样的课很喜欢。看到自己搜集的资料再由自己或别人讲解出来，自豪感油然而生。而且他在讲给别人听的同时，自己对讲解的知识点记忆更加深刻。不仅懂得了自己搜集的，还懂得了别人搜集的。说教学流程：课前准备：1通过教材、课外书籍、网络等途径查找资料。2全班分为3组,选出组长。任务：1组：关于读书的名言（10人，每人查找5句）2组：名人读书经验介绍（10人，每人3条，尽量不要重复）3组：名人读书故事（11人，每人1则，不能重复）全班：制作图书卡片（课本183页）3.教师查阅学生搜集的资料，指导整合后制作成ppt，用于课堂教学。学习目标：1.提高学生对读书意义的认识，引导学生喜欢读书。2. 认识到读书要有选择，提高对书的辨别能力。3. 学会和同学们一起读书，交流读书心得，提高读书水平。活动流程：一积累读书名言：背诵两则共压缩成14则名言，涉及古今中外，而且这些名言基本上是学生在日常生活中、考试中、写作中都用得到的。背诵的目的是让学生拿来就用。二分享读书经验。并选择其中一条经验，结合自己读书的真实经历写感受：读书经验共7则。学生中选取6则，老师提供一则。这7则也是依据学生日常读书的习惯、优缺点进行筛选的。三共勉读书故事：共选择7个故事。采用谁想听那则故事谁点的这种方法吸引学生，调动学生听故事的主动性。4 作业周记：关于读书的内容说效果：首先背诵的名言学生能够记住，听写也能书写对。但在实际学习、考试、生活中能否有一定作用有待指导。对读
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