苏少版二年级音乐下册教案.doc

二年级下：第三单元 巧嘴巴 单元目标： 1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。 2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。 3、通过练习绕口令和欣赏鸭子拌嘴，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。 4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。 单元重点： 1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。 2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。 单元难点： 1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。 2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。 第一课时 教学内容： 1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 2、听：我家小院嘴巴多 教学目标： 1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学过程：一、组织教学 1、学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。 2、安定情绪，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”1、游戏导入 师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天 天气 真正 好今天 天气 真正 好 今天 天 气 真正 好 【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。 三、学习“我家小院嘴巴多”（一）情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。（二）导入学习 1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。四、课堂小结 1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。第二课时 教学内容： 1、 唱：数鸭子 2、 听：鸭子拌嘴教学目标：1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲数鸭子，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。2、通过欣赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。教学重点：能有表情地背唱数鸭子。教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐数鸭子进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲数鸭子1、听录音范唱师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。3、学生随着数鸭子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。5、跟老师模唱歌谱。6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴。【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。第三课时教学内容：1、唱 猜谜谣2、听 蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。2、通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐，了解这两种昆虫。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学过程：一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲猜谜谣（一）导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读 1、按歌曲的节奏齐读歌词 2、用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。（四）学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。三、听一听，演一演蝈蝈和蛐蛐（男声独唱）1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。2、欣赏初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？复听乐曲，巩固拓展。学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。第四课时教学内容：1、听 唱大戏2、拓展 综合表演本单元内容教学目标：1、通过听唱大戏和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重点：跟着唱大戏的音乐准确地念念白。教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。教学过程：一、组织教学1、学生听唱大戏进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习唱大戏1、情境导入师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？生回答戏曲。欣赏舞蹈姥姥门前看大戏，引出歌曲题目唱大戏【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！2、听听唱大戏，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。3、跟着唱大戏的音乐念一念歌曲中的念白。【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。三、综合拓展师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！生：自由组合排练，并踊跃上台表演。老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。 二年级下：第四单元 愉快的梦一、 单元目标1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。2、学会用轻柔的声音演唱蒲公英，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。二、 单元重点：体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。三、 单元难点：理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。第一课时一、课时内容：1、听：梦幻曲2、认：小提琴与大提琴3、动：音乐游戏都睡着啦二、课时目标：1通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。3通过音乐游戏都睡着啦，培养学生的想象能力及创新意识。三、教学重点、难点：1、重点：听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。四、教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。（一）组织教学：师生问好！（二）新课导入师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。（三）新课教学、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听生：给发言积极的一组粘上一面彩旗。【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生：师：你是倒在床上就睡着的吗？生： 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间、分段聆听第一乐段师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。 给表演好的一组粘上一面彩旗。、第二乐段师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生：师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）生：给有创新的一组粘上彩旗。师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。给表现好的组粘上彩旗。师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。、完整体验师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。（附教师参考表）大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。给认真听讲的一组粘上彩旗。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？欣赏钢琴演奏的梦幻曲。（四）综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦游戏教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”【设计意图】：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握（五）小结师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈）师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！第二课时一、课时内容、听快乐王子的小船进行曲俄罗斯舞曲、动俄罗斯舞曲二、课时目标：1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。三、教学重、难点：激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。四、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣。师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）学生把准备好的白纸随老师一起折纸船师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！课件展示：快乐王子划着船，播放音乐快乐王子的小船师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见）课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐快乐王子的小船（生随音乐做划船动作）师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。（二）、感受音乐，了解音乐。1、课件展示：美丽的小岛，播放进行曲，小动物敲着鼓的画面师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来1、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。2、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐3、听赏音乐听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？4、再次听赏：让学生带上动物头饰。师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。（三）、师生总结：师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Lets go！（播放快乐王子的小船，学生划着小船离开教室）第三课时一、课时内容1、听洋娃娃的梦2、唱蒲公英二、课时目标1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。2. 听通过洋娃娃的梦，让学生感受音乐所描绘的意境。3. 唱通过学唱歌曲蒲公英，体验春天的美景及给人带来的喜悦。4. 动通过听、唱，让学生随歌律动。三、教学重、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。四、教学过程：课前活动：师生律动(一)、音画结合，情境体验师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。(二)、欣赏感受，描绘梦境师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！课件展示：流动画面种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐【设计意图】：通过音乐欣赏，课件展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。（三）、歌曲体验，行知相融1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。课件展示：二个孩子在草地上，播放蒲公英听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。课件展示：出视蒲公英2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。（师范唱）小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）3、教师播放旋律学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。6、处理7、完整演唱全曲，师及时鼓励。【设计意图】：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。（四）、自主合作，创作表现。 课件展示：连续的歌曲伴奏1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。歌词朗诵组。自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。歌舞组。2、老师分组指导【设计意图】：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。（五）、交流总结，情感升华。1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。 第五单元 “小鬼”当家 一、单元目标1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。 2、能熟练有感情地演唱歌曲我当老师、买菜，背唱歌曲小孩不小歌；能用心聆听变妈妈、老师的通知书和钉扣子三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。 3、通过音乐游戏买菜和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。二、单元重点、难点本单元的重点：1. 正确背唱歌曲小孩不小歌。2. 体验、品味日本儿童歌曲老师的通知书的韵味。3. 音乐游戏买菜。本单元的难点：1.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。2. 采集与分享。 这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。三、课时安排：本单元教学内容建议用4课时完成。第一课时一、教学内容（一）唱唱小孩不小歌（二）听听变妈妈（童声独唱）二、教学目标（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲小孩不小歌，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。（二）指导学生用心听赏歌曲变妈妈，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。三、教学分析（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲小孩不小歌。（二）欣赏童声独唱变妈妈时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。四、教学重点、难点教学重点：正确地学习演唱歌曲小孩不小歌，并把握好歌曲的情绪。教学难点：欣赏变妈妈时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。五、教学过程1、分享导入（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭）（2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲竹马的VCD碟片）。生：听赏。（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫小孩不小歌（板书，揭题）2、学习新歌小孩不小歌（1）多媒体课件播放劳动画面，配以小孩不小歌的录音；（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。a. 老师有表情地范读歌词；b. 学生模仿朗读。（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；（4）运用听唱法教学生演唱歌词；（5）请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。3、小小演唱擂台赛（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选12名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。（2）学生按要求竞争上前表演。（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。4、师生一同背唱歌曲小孩不小歌，可配以动作表演。5、谈话导入欣赏童声独唱变妈妈。（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片拇指姑娘片段给学生欣赏。）（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）（4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲变妈妈的录音，课件出示歌词）（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。（6）复听变妈妈全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。6、一课时学习小结：今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲（生）：小孩不小歌；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫（生）：变妈妈。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。下课！师生道别。学生整队听小孩不小歌律动出音乐室。六、设计意图（一）在教学歌曲小孩不小歌时采用分享导入法，运用谈话、听赏竹马等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课件相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片拇指姑娘的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。第二课时一、教学内容1、听教师的通知书2、唱我当老师3、我的创造：用在家听到的声音编个故事二、教学目标1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲我当老师，并能根据歌词内容做一些简单的动作。 2、通过欣赏童声独唱老师的通知书，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。3、学生能较准确地把握“ | ”和 “ | ”以及“ | ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。三、教材分析这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，老师的通知书是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。四、教学重点和难点重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。2、“ 和 ”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。五、教学过程1、音乐律动学生随着歌曲小孩不小歌的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱小孩不小歌。2、欣赏童声独唱老师的通知书。（1）多媒体课件日本小女孩。师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？（欣赏老师的通知书）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。3、导入新歌，学唱歌曲我当老师（1）导入与欣赏师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲老师的通知书，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？（多媒体课件引入新授歌曲我当老师）（2）歌曲学唱欣赏歌我当老师师：这首歌与老师的通知书有什么不同？（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？（学生回忆歌词，回答问题）师：你能边说边用动作来表现吗？（学生回答并表演）老师总结并示范（边朗读歌词边表演） 再次欣赏我当老师，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）教师引导学生进行歌表演我当老师师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演我当老师）4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）（1）多媒体课件我的家师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？（学生观察后回答）（2）节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？听辨模仿钟： 当 | 当 |电话机： 丁零 丁零 | 零 |综合创造师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。（学生创编，老师给予指导帮助）5、小结师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？（在歌曲我当老师的音乐声中结束这节课。）六、设计意图1、在欣赏童声独唱老师的通知书过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。2、在歌曲我当老师教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。第三课时一. 教学内容1. 唱唱 买菜2. 动动 音乐游戏二.教学目标1.学会并喜欢买菜这首歌。2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。三.教学分析买菜是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。四. 教学难点1.准确、清晰地唱好并记住歌词。2.说唱结合部分自然协调。五. 教学重点：说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。六. 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。七. 课前准备：要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。八. 教学过程导入,激发兴趣师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。(一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏)师：谁来说说，他在干什么呀？（学生回答）（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）同时播放歌曲买菜2趣味学歌（歌曲导入）师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。） （老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。） 师：你们想不想学这首歌呀？ （学生回答） 师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！ （在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练， 律动中强调 | | 和 | | 的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏 单元目标： 1、感受、体验进行曲的特点，学习用坚定有力的声音演唱歌曲，能准确的唱准符点音符，通过学习的过程，对我国的人民军队有一个初步的了解。2、学生通过欣赏和尝试用打击乐器演奏简单的节奏等练习，熟悉小军鼓、大军鼓、大镲等的音色。3、在音乐活动中，培养学生和他人的合作意识，同时增强学生热爱人民军队的情感，知道要向解放军叔叔学习。课时安排建议本单元建议用34课时完成第一课时一、课时内容： 1、 学习歌曲小海军2、制作小军旗二、课时目标： 1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。2、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。三、教材分析： 歌曲小海军是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受孩子们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后安排学生动手制作小旗，为下一课服务。四、教学重点、难点： 教学重点：学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。教学难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。五、教学过程： （一）、创设情境，组织教学1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放解放军进行曲）2、师生谈话，多媒体导入带领学生颂读儿歌，“一、二、三四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（23遍）师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。3、初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪（二）、学习新歌1、学习歌词师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（23遍）2、学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲23遍。3、基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。4、巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。（三）、动手做一做1、学生欣赏老师表演的旗舞。小海军歌曲两遍师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。2、学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导（四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。六、设计意图 二年级学生的理想意识开始萌芽，教师抓住这个教育时机，适当地开展“我是小海军”的活动，培养小学生热爱解放军的情感。通过自己的范唱让学生对比认识来解决问题。在本课时的学习过程中，学生将通过多种途径对我过的军队有个大致的了解。在最后安排学生动手制作小旗，既可提高学生的动手能力，还为下一课时学习旗舞埋下伏笔。第二课时一、课时内容 1、巩固歌曲小海军2、旗舞二、 课时目标 1、巩固歌曲小海军，要求能学生背唱歌曲。2、学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。3、学习小海军，互帮互助，互相配合。三、 教材分析 由于本课歌曲的内容较形象，在上一课时学生就学会了跟着歌曲词义初步的表演，因此这一课时的歌表演我们安排了一个拓展练习，安排学生表演一段旗舞。在两遍小海军的音乐声中，学生将通过自己的形体语言，初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。四、 教学重点、难点 教学重点：学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。教学难点：让学生大胆地表现自我。五、 教学过程 （一）、师生谈话，组织教学1、学生在小海军的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。2、边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。3、谈话导入师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗）师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果）4、了解军旗的用途教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作）5、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。（二）、分段教学1、请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。2、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。3、全体学生加旗听音乐练习12遍。4、分男女生分别跳一遍。（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞1、教师与小海军示范动作一遍。师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）2、学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习23遍要求跪，起反应要快速。3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。（四）完整舞蹈，学生集体练习23遍。提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。（五），那小旗，小海军出海了。（下课）六、 设计意图 在教学过程中，教师努力为学生创设一个丰富多彩，自由宽松的学习环境，学生根据自己的知识经验，结合自己的肢体语言探索学习旗语，学生以模仿为主，加入自己的想法，充分体现低年级小学生的主体性和创造性，并在活动过程中培养对舞蹈的兴趣。第三课时教学内容： 1、唱学做解放军2、听我是人民小骑兵教学目标： 1、学会唱学做解放军，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2、通过听赏我是人民小骑兵，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。教学分析： 由于本单元的第一、二课时教授了歌曲小海军，所以第三课时一开始我选用了欣赏教材，介绍四种乐器，先动后静，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿势，用歌表演的形式学习歌曲学做解放军，培养学生的合作能力。教学重点：学会用自豪饱满的声音演唱学做解放军。教学难点：学会用自己的方式表现进行曲的风格。教学过程： 一、 创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）2、师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。（出示木琴）3、师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。（听赏音乐我是人民小骑兵）（多煤体出示骑兵图）4、师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。5、复听音乐我是人民小骑兵在听赏重点之处作一点简要提示，