人教版六下《负数》第1课时.docx

负 数 教 学 设 计 黄山市屯溪区江南实验小学 熊玮教学内容：人教版六年级下册第2-3页例1教学目标：1.收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2.能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。3.感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。教学重点：体会负数在生活实际应用，理解负数的含义。教学难点：理解正、负数可以表示两种相反意义的量。教学准备：课件。一、揭示课题。（一）举例说一说我们学过哪些表示数量多少的数。（二）其实这些表示数量多少的数还有一个名称正数。比如： 15可以写成+15，读作正十五。2.5可以写成+2.5，读作正二点五。 3 7可以写成+37，读作正七分之三。这个正号可以省去，省去正号和加上正号都是正数。（三）揭示课题。今天我们一起认识另一种新的数“负数”（板书）二、新知探究。（一）印象中的负数。同学们，你们认为什么样的数是负数？ 今天我带来了一个负数“-2”（出示）见过它吗？在哪里见过？它表示什么意思？（二）楼层的负数。1.出示楼层示意图。师：你能在图中找到-2楼吗？怎么找到的？师：不能直接记为2楼吗？师：原来是这样，看来这个符号很重要。它就是“负号”，这个数和大家想的一样，读作“负二” 。（板书：负号 负二）2.师：同学们还能标出其他楼层吗？3.体会地平面的分界线。同桌交流，从图中你能发现什么？（三）温度计的负数。1.出示温度计示意图。师：你能找到-2吗？说说你是怎么找到的？师：也就是说你先找到0度。师：（科学课上已经学过，人们把水开始结冰的温度定为0度，0度以上称为零上，0度以下称为零下，所以-2度就是0度以下数两格，记作-2）2.师：同学们还能在读出蓝色标记表示的温度吗？能从图中看出什么？可以看出， 0度以上是正数，0度以下是负数。师：以零刻度线为标准，零上为正，零下为负。 3.师：小明家冰箱显示温度是-5摄氏度，小红家冰箱显示温度-8摄氏度。谁家冰箱温度更低一些？4.师：你是怎么想的？负数比大小和正数比大小方法一样吗？课件：负号后面的数越大，这个负数就越小。师：温度计上显示的这些负数最小的是谁？（四）0的分界作用。1.师：今天我还给大家带来一位老朋友。出示：（数轴）师：同学们能在这个数轴上找到-2吗？师：为什么没0就不行呢？2.今天的0，又赋予它新的意义，谁来说一说0的新作用？师：把0看成分界线，以0为界区分正负数。（五）正数和负数表示两个相反意义的量。1.师：现在呢？能找到-2吗？+2呢？-4？+4？-5、+5？2.师：数轴可以无限延伸，从0开始往右边数六格是什么数？往左边数6格呢？往左100格？往右100格？往左1000格，往右1000格？还能再接着找出更多的正数吗？多少个？负数呢？多少个？负数的个数是无限的。3.师：我们找到这么多正数和负数，有没有发现，有一个数很孤单。0是正数还是负数呢？板书：0不是正数也不是负数。4.比大小。师：同学们，我们知道了0不是正数也不是负数，能给正数、负数、0，比大小排排队吗？板书：负数 0正数5.师：观察数轴，还有什么发现？小结：正数和负数在相反的方向，其实，正数和负数也可以表示两个相反意义的量。6.表示相反意义的正负数。正数和负数怎样表示两个相反意义的量呢？（拿出练习单，完成上面的练习）（1）在存折上存入200，记作+200元，支出200元，记作（ ）元。（2）以现在体重为标准，体重增加1.5千克，记作+1.5千克，减轻2千克就记作（ ）千克。（3）如果规定向东为正，那么向东走6米记为（ ）米，向西走8米记为（ ）米。三、生活中的负数。生活中还有哪些地方存在负数呢？我们一起来看看。1.通常，我们规定海平面的海拔高度为0m，高于海平面的为正。珠穆朗玛峰的海拔高度为（ ）m。 吐鲁番盆地的海拔高度为（ ）m。2. 下图是北京时间中午12时时，其他几个不同时区的时间：与北京时间相比，悉尼时间早2小时，记为+2时；巴黎时间晚7小时，记为-7时。以北京时间为标准，伦敦时间记为（-8）时，东京时间记为（+1）时。以悉尼时间为标准，伦敦时间记为（-10）时，东京时间记为（-1）时。3.小明身高-2厘米，你觉得可能吗？全国13周岁男孩的平均身高是159厘米，13周岁女孩平均身高是156厘米，以平均身高为标准，你的身高可以记为多少呢？四、总结回顾。1.同学们，现在是不是更加了解负数了呢？谁能说一说？2.今天我们了解了这么多关于负数的