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文档简介

用正比例知识解决问题教学设计 渝水三小 陈淑红一、谈话引入复习主持人1：我们已经学习了一些比例的知识，知道比例可以分为正比例和反比例，而且会判断两种量是否成比例，成什么比例，不知大家掌握得怎样。课件出示复习题。二、导入新课、揭示课题师：老师这儿有一道题需要大家帮忙解决。出示题目，全班齐读。师生谈话揭示课题。学生齐读课题，师问：读了课题后你想知道什么？三、课件出示学习目标主持人2：大家请看本节课的学习目标并齐读一遍。四、自学（课件出示自学要求）主持人2：请同学们带着自学要求开始自学。自学结束后，主持人2点评自学情况。五、群学、分工预展课件出示群学内容。主持人3：同学们，请你们带着刚才的自学成果到小组内交流。交流好后以小组为单位进行分工预展。六、小组展示主持人3：哪个小组来展示？小组展示完后，主持人3对小组展示情况和底下同学的倾听情况进行点评并加分。七、回顾梳理新知课件演示新知，教师小结（强调检验）。八、上板练习主持人4：今天同学们的表现非常棒！学习效果肯定也不错，大家有没有信心来试一试？试一试：课件出示题目。（每个组的3号、4号上板）；做一做：书上第66页“做一做”的第1题。（每个组的5号、6号上板）每项练习完后，主持人4点评全班练习情况并给予加分。九、对子交流，归纳总结师：结合课本例题及刚才的解答过程，对子间互相说一说，用正比例知识解答应用题的解题思路和步骤是怎样的？1、梳（梳理相关联的两种量）2、判（ 判断相关联的两种量成什么比例）3、列（设未知数
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