六年级下册《利率》.doc

利率教学设计 阳泉市育才小学 任朴玉【教学内容】人教版六年级数学下册第二单元百分数第11页利率【教材分析】这部分内容是与日常生活中的储蓄相关，里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识，学生需要认识、掌握的概念比较多，需要学生通过自主学习，讨论交流及教师讲解等方式进行学习。【学情分析】1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息包括本金和利息两部分。【教学目标】1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合学生自主学习和交流，理解有关利息、本金、利率的概念；2、学生能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息的几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。【教学重、难点】教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题；教学难点：掌握“利息”的计算方法，解决“实际取回的钱”的实际问题。【教学策略】1、通过学生的调查身边的有关利息的事件，建立利息的大致意义；2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。【教学准备】：课件、信用社存款单、有关利率表格、【教学过程】：一、 创设情境,引入课题师：同学们，老师今天要当一次记者，做一个采访，请问某生，你过年挣了多少钱？准备怎么用？如果暂时不用，你会怎样存放？选择哪家银行？某同学，请问你知道存钱有哪些方式?关于存钱你还知道什么？二、探究新知：（一）、联系实际理解概念学生自学课本11页上半部分内容，思考下面问题：你知道中国有哪些银行？储蓄有哪些长处？（中国建设银行、中国人民银行，中国农业银行以及农村相助信用社等等都是我们日常中进行储蓄的银行。）（储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，并且能增加家庭的收入。） 师：说得真好，这是储蓄的好处，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对家庭都有利益。 储蓄的存款方法有哪些？生：我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款的方法中，又可以分为哪两大类？在学生述说的过程中教师在黑板上板书。师：你能结合自身的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（ 结合例子学生进行阐述和说明 ）（二）、联系实践，内化体验师：同学们了解的常识还真不少，老师先感谢大家能彼此交流这么多的储蓄常识。此刻老师就带上这些钱，准备把钱存入我们附近的银行。存款之前，银行的工作人员给了老师一张存款单，要老师完整的填写这张存款单，此刻同学们的桌子上就有这张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！（学生一边彼此讨论一边填写）师：哪位同学主动上来展示一下？（ 通过实物投影展示学生作品 ）我是这样填写的：存款金额是人民币五万元整，存款期限为五年，存款种类是定期整存整取，存款日期是2002年12月20日。师：刚才同学们都顺利的把五万元存入了银行。过了两年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，同学都记得存入银行的金额是人民币五万元整，此刻取出来是不是也是人民币五万元整？是少了还是多了？生：必定会比五万元多！因为银行要多付给老师一些钱。师：这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？生：叫做利息。这些多出来的钱就是五万元存入银行到期后的利息。师：真棒！谁来说明什么是利息？五万元又是什么？生：利息就是取款时银行多付出的钱。“五万元”是本金师：利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？生1：本金、利率和时间。生2：利率是本金与利息的比值。它是由银行所划定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。生3：年利率不是一成不变的，跟着国家经济的变革，年利率有时会有所调整。师：对！按照国家的经济变革，银行存款的利率有时会进行调整。师：按照刚才的交流，你认为应如何计算利息？生：利息=本金利率存期。师：按照你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出五万元到期时有多少利息吗？（让学生根据存单上的年限，进行利息的计算。并进行交流）（3） 、联系例题，升华认识1、出示例题，学生读题理解2、学生思考回答：5000元是（ ），存期是（ ），二年期的年利率是（ ），取回的钱除了本金还应加上（ ）。计算利息的公式是（ ）。3、汇报交流，独立完成。三、练习巩固，拓展延伸1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？ 2、下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？（课本14页9题）四、课堂测试1、今天我学习了利息的有关知识。我知道存入银行的钱叫做（），取款时银行多支付的钱叫做（ ）。2、（）与（）的比率叫做利率。3、利息的计算公式是（