语文人教版七年级上册王几何教案.doc

课 题 9 王几何 课 型新授第 1 课时总第 课时主 备 人马成湘用案人授课时间2015年 月 日教学目标 1、朗读课文，概括文章的主要内容。 2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力教学重点 从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。教学难点 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力教学方法诵读感悟法 小组讨论法 研读探究法教学用具 多媒体学讲活动个案调整教学过程一、激情导入 同学们，在我的老师中，蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴；在再塑生命的人中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？绰号“王几何”的王老师。马及时(1946- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。 二自主探究，合作学习 活动一：检查预习 1、字词正音、释义须臾 屏息 承蒙绰号 呆板嘈杂 转番喉咙 铭记洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 哄堂大笑 须臾 徒手 屏息 承蒙 绰号 呆板 铭记 洗耳恭听 持之以恒活动二：读文生情 整体感知 1、用简洁的话概括文章的主要内容。 2、这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。 3、面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。 4.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。衬托老师的特别，教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。活动三：、研读入境 合作讨论 1. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？ 反手画圆和三角形。 他这样做的用意是激发兴趣，向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 2、习题二：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？用意有二：（1）画图是几何科目的基本要求，通过请同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生对几何学习的兴趣。（2）通过画图，让学生明白，看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看，“是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”的表现。如此水到渠成的达到了教育目的。结构上看，这段文字是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引起下文。内容看：老师让同学们画图，在比较中学生发现，画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然就聆听他的 “结束语”，“一时间满教室鸦雀无声”。王老师也就达到了教育目的让同学们在快乐中明白学习的道理。活动四：涵泳入理 品味探究 1、 “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂_的几何课。（与众不同的，成功、有趣、充满欢笑、有喜剧笑果、有教育意义） 2、 综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；业熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。3、 归纳总结、拓展延伸1、从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。2、希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发现人物的特征并能体会老师的良苦用心。四、布置作业 完成大小练习册板