PEP小学英语四年级下册U6 ALets learn.docx

新版PEP小学英语四年级下册（吴欣主编）Unit6 Shopping A Lets learn 教学设计科目：英语教学对象：小学四年级课时：1课时作者：谢雪华单位：梅江区城北镇中心小学一、教学内容分析1.本课时是新版下册Unit6 Shopping A Lets learn 第一课时。教材内容分为Lets learn和Complete and say两大块。(1) Lets learn部分：A.学习四个日常生活用品名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。B.在商店的购物交际对话：a. Can I help you? b. The gloves are nice. Can I try them on? a. Sure.(2)Complete and say部分:能根据天气变化，选择并说出合适的服饰。Its hot, so I put on myIts cold，so I put on my二、教学目标1.知识目标：理解Lets learn 部分的内容。2.能力目标：（1） 能听说认读单词gloves, umbrella, scarf, sunglasses .（2）能在实际生活中运用句型：Can I help you? 并学会如何购买东西。（3）能根据天气变化，选择合适的服饰。3.情感态度：学生能充满自信，敢于开口；积极参与，愉快地学习英语。4、学习策略：学生 能够在学习过程中，发展自主学习的能力和团队合作精神。三、学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的chant，也能够通过图片很快背诵单词及课文。四、教学策略选择与设计1、 本节课采用歌谣教学法、鼓励法、直观教学法、游戏教学法等，将单词课进行趣味教学，摆脱枯燥。2、 采用图片、单词卡片、黑板和电子白板、PPT、视屏、微课等辅助手段，使整节课生动、活泼、流畅，使学生感兴趣，知识点轻松化解，达到学生易于接受、乐学、爱学、学以致用的效果。3、课前教师准备好图片、单词卡片和制作好本课的课件。五、教学重点及难点重点：理解Lets learn 部分的内容，并能听说认读单词：gloves, umbrella, scarf, sunglasses ，灵活使用句型：Can I help you? 并学会英语购物。难点：gloves和sunglasses的用法及Can I help you？和Can I try on?的用法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 Warming up :1. Greeting(用歌曲的形式）T:Hello！Boys and girls! S:Hello! Miss Xie！T:Hello!Hello!How are you? Hello! Hello! How are you?S:I am fine. T hank you!I am fine. Thank you!2、把本班分成12个小组，并确定本节课小组评价目标：看哪个小组得的分数多?(用“正”字加分）T：I am very happy to hear that！Now look at the blackboard. There are 12 groups. If you are very good, I will add some points for you. At last if you are No.1, I will give some lucky candies and pictures for you. Come on! Boys and girls! S: OK.3、把Complete and say的内容设计成游戏，在游戏中复习服装类单词，并引出新课。T:Now！Lets play the game. The game name is ”life is most intimate”.(生活最贴心游戏。) How to play the game? For example: I point the sweater, means the weather is cold, so you can say” Its cold, so I put on my sweater . If I point the T-shirt, means the weather is hot, so you can say and do the action” Its hot, so I put on my T-shirt. Understand?S:Yes.Step2. Presentation and practice老师指着Complete and say游戏中的sunglasses问学生：Look! Its hot, what can I put on ?来引入新课，从中引出gloves, umbrella, scarf, sunglasses这4个日常生活用品单词的教学。1.师指太阳镜图片，引出新课,并叫学生打开书本。T: Look! Its hot, what can I put on ? May be some students know, some students dont know. But dont worry. Wait a minute, I will tell you. Now open your book atP59, this lesson we will go on learning U6 Shopping A Lets learn.Step1 Warming up :1、学生用歌曲的形式与老师问候。2.学生被老师划分成12个小组，小组间进行竞赛，知道小组获得冠军，能获得奖励，非常开心。3、学生根据老师指的服装，从中判断天气变化，进而作出回答: Its cold, so I put on myIts hot, so I put on myStep2 Presentation and practice1.学生初步感知这节课要学习的内容。Step1 Warming up :1、用歌曲的形式问候，不仅活跃课堂气氛，还能拉近师生间的距离。2.把本班分成12个小组，确定了小组的评价目标，充分调动和激发了学生参与学习的积极性和主动性。3、在游戏中复习服装类单词，并考查学生能否根据天气变化来选择合适的服饰。Step2： Presentation and practice1.游戏是小学英语一个常见实用的教学环节，通过游戏，不仅能充分吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发了学生学习的兴趣，还为引出新课立下汗马功劳，让学生初步感知这节课要学习的内容。2.师带读课题，并让学生感受shopping的视屏，并设下目标：学生能读新词，就带他们去shopping.T:Now follow me:U6 Shopping. S:生读2遍。T:How to understand “shopping” ?Lets have a look.(播放shopping视屏)3.播完shopping视屏后，让学生感受新词的发音，先听音2遍，再小组内讨论,师到小组间巡查并给予帮助。(1)T: If you can read the new words and the sentences ,I will take you to go shopping together. Come on, children! S:OK. T:Now lets listen two times.(2)T: Now I will give you two minutes to discuss in your group. If you dont know, please put up your little hand, I will help you.4.教学单词sunglasses.(1)暗号：提醒学生讨论结束。T:Children! Children! Cute! Cute! Cute!S:Miss Xie! Miss Xie! Good! Good! Good!(2)PPT：sun +glasses=sunglassesT:Can you read the new words? Let me check. Look! What is ”sun +glasses”?S:Sunglasses.a.师叫一个学生回答，并听后检查发音是否正确。b. T: Lets listen! Is he/she right?(若对，掌声鼓励，不对，便纠正发音)C.T：Listen and repeat! S:学生跟读2遍。d. T:”u” ,how to pronounce?/ / “a” how to pronounce?/ a:/学生跟读2遍。e.读sunglasses. T:Group by group.(读得好的给予表扬并加分。)f.师张贴单词卡片sunglasses,并叫生spell together.g.师拿出实物sunglasses，问生:What are these？生：Sunglasses. 师：The sunglasses are cool.(带读句子2遍)h.师手中摇晃着sunglasses并说，If I want to try, I can say: ”Can I try them on”？ 后戴上sunglasses（带读句子2遍），并说:I am cool. Yes or No?iPPT展示老师自编的sunglasses歌谣，并配上动作教学。Sunglasses! Sunglasses! Cool ! Cool ! Cool !Can I try them（它们） on !Can I try them（它们） on !(我可以试试吗？） Sure! Sure! Sure! 5、教学单词gloves师打喷嚏，PPT展示动态下雪图片，引出下雪天，应戴手套及围巾。(1)T:(Sneeze)Whats the matter? Oh! Its snowy!(PPT)I can put on my gloves and scarf.(2)(PPT: glove) T: Follow me :love(PPT),glove,(3)(PPT: gloves) T: What are these? S:Gloves.a.师叫一个学生回答，并听后检查发音是否正确。b. T: Lets listen! Is he/she right?(若对，掌声鼓励，不对，便纠正发音)c. T：Listen and repeat! S:学生跟读2遍。d. T: o/ /,/ / / gloves,( 学生跟读2遍)e.读gloves. T:Group by group.(读得好的给予表扬并加分。)f.师张贴单词卡片gloves,并叫生spell together .g.师指着图片gloves,并说：The gloves are nice.(带读句子2遍)h. gloves以复数形式出现，引出其它类似单词（sunglasses，shoes，pants，shorts，socks）。T:Look!The gloves is a word that appears in the plural. Any other words?(PPT: sunglasses，shoes，pants，shorts，socks)i.描写数量时,用短语a pair of(sunglasses，shoes，pants，shorts，socks) a pair of gloves6、教学单词scarf.(1)(PPT: scarf) T:Is it a pair of gloves?师做No的动作。Whats this? S：Scarf.a.师叫一个学生回答，并听后检查发音是否正确。b. T:Lets listen! Is he/she right?(若对，掌声鼓励，不对，便纠正发音)C.T：Listen and repeat! S:学生跟读2遍。d. T: ar / a:/ car, art, / a:/ / a:/ scarf（抽4个大组跟读）e.师张贴单词卡片scarf,并叫生spell together.(2)(PPT: scarves)T: Look! What are these?告诉生:Scarves. 由f- ves.(3)教句子：The scarf is pretty.T:Look at that scarf. The scarf is pretty.(读2遍)(4)教句子：Can I try it on?（用实物展示）T: The scarf is pretty. If I want to try, I can say” Can I try it on”?（带读2遍）7、教学单词umbrella.PPT展示动态下雨图片，引出教学单词umbrella.(1)T: Its snowy! I can put on my gloves and scarf. What about rainy?(PPT下雨图片)What do I need? S: Umbrella.a. 师叫一个学生回答，并听后检查发音是否正确。b. T:Lets listen! Is he/she right?(若对，掌声鼓励，不对，便纠正发音)C.T：Listen and repeat! S:学生跟读2遍。d. T:e/e/ /e/e/ umbrella S:学生跟读2遍。e.师张贴单词卡片umbrella,并叫生spell together.(2)(PPT : )T: Look! What are these?告诉生Umbrellas. (3)教句子：The umbrella is cute.(带读2遍)T:Look at that umbrella. The umbrella is cute.Step3:Consolidation1.师带读张贴的4张单词卡片。T:Followme:sunglasses,gloves,scarf,umbrella.S:学生跟读单词2遍。2.师指单词卡片，学生说。T:I point, you say. S: OK.3.给学生2分钟，小组内读单词，师在小组中巡查并给予指导。4.以小组团队为单位，检查掌握新词情况。5.玩游戏。【a.做动作，猜单词；b.看嘴型，猜单词。】T:Lets play the game. I do the action, youguess the word. (eg: a.我做戴手套的动作，学生猜单词gloves,若猜对，学生当小老师带读; b. Look at the mouth, guess the word.)6.老师带读自编的Lets chant, 复习单词的同时，引出Lets learn中对话教学中的Can I help you？Can I try on?用法的微课讲解。T:Lets chant together. (1)First, follow me.(2)Then, lets chant together.（3）Can I help you？Can I try on?用法的微课讲解。Can I help you? Can I help you?Yes ! Yes! Yes! Gloves! Gloves! Nice! Nice! Nice!Can I try them on? Can I try them on?Sure! Sure! Sure!Can I help you? Can I help you?Yes ! Yes! Yes! Umbrella! Umbrella! Cute! Cute! Cute!Can I try it on? Can I try it on?Sure! Sure! Sure!7.老师邀请学生一起go shopping,在店中遇到John,引出Lets learn 中的对话教学。（1）播放shopping的视屏。T：You can read the new words and know how to use“ Can I help you？Can I try on?” I will take you to go shopping together.Go!S:OK.(2)播放Lets learn 中的对话教学视屏2遍。T：In the shop, we meet John. What does John want to buy？Lets listen two times.(3)回答对话教学的2个问题。What does John want to buy?(Gloves)Are the gloves nice?(Yes.)（4）师带读并跟读1遍对话。（5）师生分配角色表演。（6）点题：We all like shopping.Step4：Summary（小结）1、 日常生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf(scarves),umbrella(umbrellas).2、 购物交际用语：Can I help you？3、表达试穿意愿: Can I try on?4、简单描述物品:The _isare nice.(cool, pretty, cute).5.Lets chant! Can I help you? Can I help you?Yes ! Yes! Yes! Sunglasses! Sunglasses! Cool! Cool! Cool!Can I try them on? Can I try them on?Sure! Sure! Sure!Can I help you? Can I help you?Yes ! Yes! Yes! Scarf! Scarf! Pretty! Pretty! Pretty! Can I try it on? Can I try it on?Sure! Sure! Sure!Step5：AssesmentWhich group is No.1?T: Boys and girls, look at the blackboard. Which group is NO.1?S: Group_.T: Congratulations ! Come here group_, these lucky candies and beautiful pictures for you!Step6:HomeworkT: Thats all for today. Now the homework.Homework1、 Listen to the tape and repeat P59 .2、Finish the form on P59.3. Talk it with your friends after class.2.学生跟读标题，并观看shopping视屏。3.学生看完shopping视屏后，感受新词的发音2遍，然后学生在小组内讨论单词的音，形，义。4.接受老师sunglasses单词的教学。(1)学生听到暗号，立马回应并安静下来。(2)学生观看PPT，并接受老师sunglasses单词的教学。a.1个学生回答sunglasses的发音，其他学生认真倾听。b.认真倾听单词的发音，并给予回答问题的学生适当鼓励。c.学生跟读录音2遍。d.学生跟读字母u/ /,“a” / a:/ 发音2遍。e.学生读sunglasses（Group by group）.f.生看师张贴单词卡片sunglasses,生spell together.g.生回答问题，并跟读句子2遍。h.生跟读句子Can I try them on”？2遍，并点赞老师戴上sunglasses很cool.i.学生很开心地跟着老师chant。Sunglasses! Sunglasses! Cool ! Cool ! Cool !Can I try them（它们） on !Can I try them（它们） on !(我可以试试吗？） Sure! Sure! Sure! 5、接受老师gloves单词的教学。(1)学生听到师打喷嚏，并看到PPT展示的动态下雪图片，感知到下雪天，应戴手套及围巾。(2)学生跟读单词glove的单数，glove中的love2遍。(3)学生观看PPT展示的复数gloves,并对老师的问题作出回答。a.1个学生回答gloves的发音，其他学生认真倾听。b.认真倾听单词的发音，并给予回答问题的学生适当鼓励。c.学生跟读录音2遍。d. o / /,/ / / gloves, ( 学生跟读2遍)。e.学生读gloves（Group by group）.f.生看师张贴单词卡片gloves,生spell together.g.生跟读句子The gloves are nice.2遍。h. 生在师的引领下，不仅知道了gloves以复数形式出现，而且知道类似单词还有sunglasses，shoes，pants，shorts，socks，并且齐读2遍。i.学生试着用短语a pair of描写以复数形式出现的单词sunglasses，shoes，pants，shorts，socks的数量，并得到师的表扬。6.接受老师单词scarf的教学。(1)生看PPT: scarf，并对师的问题作出回答。a.1个学生回答scarf的发音，其他学生认真倾听。b.认真倾听单词的发音，并给予回答问题的学生适当鼓励。c.学生跟读录音2遍。d. / a:/ / a:/ scarf ( 学生跟读2遍)。e. 生看师张贴单词卡片scarf,生spell together.(2)学生感知scarf的复数形式scarves（f-ves）（3）生跟读句子The scarf is pretty.2遍。(4)生跟读句子Can I try it on? 2遍。7.接受老师单词umbrella的教学:(1)学生观看 PPT展示动态下雨图片，从而轻而易举回答师的问题。a.1个学生回答umbrella的发音，其他学生认真倾听。b.认真倾听单词的发音，并给予回答问题的学生适当鼓励。c.学生跟读录音2遍。d. e/e/ /e/e/ umbrella ( 学生跟读2遍)。e. 生看师张贴单词卡片umbrella,生spell together.(2)学生感知umbrella的复数形式umbrellas（直接+s）(3)生跟读句子The umbrella is cute.2遍。Step3:Consolidation1.学生跟读4张单词卡片sunglasses, gloves, scarf, umbrella的单词各2遍。2.师看着老师指的单词卡片，学生对应说出单词。3.生在小组内读单词。4. 以小组团队为单位，接受老师的检查。5.学生看动作及嘴型，猜单词，若猜对，学生当小老师带读。6.学生跟师读自编的Lets chant，并认真听Can I help you？Can I try on?用法的微课讲解。(1) Follow teacher.(2)站起来，与师一起做动作并chant together.（3）认真听Can I help you？Can I try on?用法的微课讲解。7. 学生被老师邀请一起go shopping,在店中遇到John, 很是开心。(1)学生欣赏着通过自己的努力，而被师邀请一起go shopping的视屏。(2)认真听Lets learn 中的对话教学视屏2遍。(3)生回答对话教学的2个问题。(4)生跟读录音1遍对话。(5)与师进行角色表演。(6)We all like shopping.Step4：Summary（小结）学生在老师的引领下，一起对这节课知识的回顾。1.日常生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf(scarves),umbrella(umbrellas).1. 购物交际用语：Can I help you？3、表达试穿意愿: Can I try on?4、简单描述物品:The_ isare nice.(cool,pretty, cute).5.Lets chant! Step5: Assesment学生被评价和奖励。Step6:Homework学生记录好老师布置的作业。2.通过播放动态shopping视屏，让学生真正感受什么叫shopping，并设下目标：学生能读新词，就带他们去shopping，更让学生有了学习的动力，并让shopping成为这节课的主线。3、让学生感受纯正的单词发音，便于学生模仿；让学生在小组内讨论、思考、交流，是培养学生的自主学习、合作探究能力以及发扬团队精神，另外，老师的帮助能起到雪中送炭的作用。4、sunglasses单词教学的设计意图：（1）当学生在热烈的讨论着时，听到暗号能立马回应并安静下来，暗号是把控好纪侓的法宝。（2）PPT课件教学sunglasses，”sun +glasses”直观，形象，生动，能调动学生学习的积极性。a.检查学生预习、讨论交流的情况，并给予学生展示的机会。b.让学生倾听单词的纯正的发音，便于学生模仿；表扬学生，让学生感受成功的喜悦。c.训练学生的听力及模仿能力。d. 渗透语音教学，便于学生接受。e. Group by group的方式来操练所学单词，能强化记忆。f.调动多种感官，训练拼读能力。g.单词教学，做到词不离句，句不离词。h.为下文的老师自编的sunglasses歌谣及lets learn对话教学作铺垫。i. Chant 是小学英语一个常见实用的教学环节，通过PPT展示老师自编的sunglasses歌谣，并配上动作教学，不仅加深了sunglasses的记忆，还活跃了课堂气氛，更调动了学生学习的积极性。5、gloves单词教学的设计意图:（1）师在chant后突然间打喷嚏，并PPT展示的动态下雪图片，不仅使单词间教学的衔接自然，而且能让学生感知到对下雪天，应选择合适的穿戴。(2)让学生感知到glove的单数形式，并用爱心PPT，用“形”感受“义”。(3)用精美的课件展示的复数gloves，不仅能吸引学生的眼球，还能让学生对手套从单数glove，过渡到复数gloves的感知。a.检查学生预习、讨论交流的情况，并给予学生展示的机会。b.让学生倾听单词的纯正的发音，便于学生模仿；表扬学生，让学生感受成功的喜悦。c.训练学生的听力及模仿能力。d. 渗透语音教学，便于学生接受。e. Group by group的方式来操练所学单词，能强化记忆。f.调动多种感官，训练拼读能力。g. 渗透gloves的简单描述。h.通过教学以复数形式出现的单词gloves,从而拓展其它类似单词sunglasses，shoes，pants，shorts，socks，并且齐读2遍，加深学生印象。i. 短语a pair of，给学生拓展外延知识，让学生的知识不局限于课本当中，并让学生体会到成功的喜悦。6.单词scarf的教学设计意图:(1)通过师设置的问题: Is it a pair of gloves?PPT展示scarf图片，使得单词间教学的衔接很自然地从gloves过渡到单词scarf的教学。a.检查学生预习、讨论交流的情况，并给予学生展示的机会。b.让学生倾听单词的纯正的发音，便于学生模仿；表扬学生，让学生感受成功的喜悦。c.训练学生的听力及模仿能力。d. 渗透语音教学，便于学生接受。e.调动多种感官，训练拼读能力。(2) 给学生拓展外延知识，不断满足学生对知识的渴求。(3)单词教学，做到词不离句，句不离词。(4) 用实物展示并配上师的到位演示，能使学生感受Can I try it on?的意思，还为下文Lets chant教学作铺垫。7.单词umbrella的教学设计意图:（1）师通过设置的问题: Its snowy! I can put on my gloves and scarf. What about rainy?及 PPT展示动态下雨片，使得单词间教学的衔接很自然地过渡到单词umbrella的教学。a.检查学生预习、讨论交流的情况，并给予学生展示的机会。b.让学生倾听单词的纯正的发音，便于学生模仿；表扬学生，让学生感受成功的喜悦。c.训练学生的听力及模仿能力。d. 渗透语音教学，便于学生接受。e.调动多种感官，训练拼读能力。(2) 给学生拓展外延知识umbrella的复数形式umbrellas（直接+s），不断满足学生对知识的渴求。(3)单词教学，做到词不离句，句不离词。Step3:Consolidation1、学生跟读模仿，从中巩固记忆。2.调动学生多种感官，考查学生的应变能力。3.给学生足够的时间去消化新词。4.想了解孩子的掌握情况，检查便是一种有效手段。5.根据小学生好玩的天性，在课堂上利用游戏的方式来操练所学单词，是非常好的方法，能吸引学生的注意力和集中力，另外学生当小老师带读，能让学生感受成功的喜悦。6.师自编的 Lets chant不仅节奏美，旋律美，能与小孩活泼、可爱的天性融为一体，而且Lets chant中的内容不仅巩固了所学新词，还为lets learn对话教学作铺垫，并从中引出Can I help you？Can I try on?用法的微课讲解。(1)培养学生的模仿能力，学习老师的童心飞扬。(2)调节学生的身心状态，动静结合，极大调动学生的学习热情及兴奋度。(3)融进先进的现代化教育技术，不仅让学生有一个体验新口味的感觉，还调动了学生的注意力的集中度。7.老师邀请学生一起go shopping, 意图在于引出Lets learn 中的对话教学。(1)不仅让生感受“一分耕耘，一份收获”，而且让生再次感受 什么叫“shopping”，从而使“shopping”主线相当明确。(2)训练学生的听力水平。(3)考查学生的听力水平及对Lets learn 中的对话的理解能力。（4）培养学生的模仿能力，及提高学生的朗读水平。(5)与师进行角色表演,不仅能加深孩子的记忆，还调动了学生的积极参与学习的热情。(6)We all like shopping.点题。Step4: Summary（小结）设计意图：让学生对这节课的回顾及总结，从而加深学生对知识的记忆。在Let s chant中结束课程，不仅使学生加深了这节课知识的巩固，还使学生开心愉悦，心中充满对下节英语课的知识的渴求。Step5: Assesment有比赛就要有总结，有总结就要有评比，进而使学生有竞争意识，产生学习动力，使之不断进步！同时孩子是希望被表扬、奖励和鼓励的。使学生获得成就感，进而获得学习的乐趣。Step6:Homework作业是检查孩子们学习的一种手段，另外通过听和写及说来巩固所学知识。七、教学评价设计通过今天的学习：我学会了（好良加油）；在课堂纪律上我表现（好良加油）；在小组合作中我表现（好良加油）；在自我展示中我表现（好良加油）；八、板书设计1正T2正T3正正4正T5正T6正7正8正T9正10正11正12正 Unit6 ShoppingA.Lets spellscarfsunglasses umbrellagloves 九教学反思本节课是新版PEP小学英语四年级下册（吴欣主编）Unit6 Shopping A Lets learn，只有四个日常生活用品单词sunglasses, gloves, umbrella, scarf和在商店的购物交际对话：a. Can I help you? b. The gloves are nice. Can I try them on? a. Sure.单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法及自编的chant来学习这几个单词，在单词教学中渗透“简单描述物品的句子教学Theis/are nice”。并用微课讲解Can I help you ? Can I try it/them on?让学生懂得其用法，从而让生达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。我注重以下几点设计：