PEP4Unit 4 It’s warm today..doc

PEP4Unit 4 Its warm today. Lets learn一、教学目标与要求1、知识目标（1）听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report；（2）听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report. Its in。2、能力目标（1）能掌握单词warm/cool/hot/cold/weather report，并能加以正确地运用；（2）能听懂并理解Whats the weather like? 并能作简单的回答：Its；（3）能够简单介绍天气情况，做小小气象员；（4）能说出不同天气情况下该穿什么衣服；（5）能在延伸故事中进一步运用所学的单词。3、情感、策略、文化目标（1）情感态度：注重培养学生学习的欲望和乐于助人的积极的情感和态度；（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察提问等策略；（3）文化目标：了解全国主要城市在同一时间里的天气差异。二、教学重难点（1）重点是理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather；（2）我国各地的天气状况是学生的认识难点；（3）单词weather report的发音；（4）延伸对话的理解和展示。三、课前准备多媒体课件、单词卡片，课文磁带、故事表演的头饰四、教学步骤Step1:Warming up1.热身活动：师生问好，互动交流 T: Good morning. Im Miss Feng. Today I am your new English teacher. whats your name? . S1: My name isT: Nice to meet you! . S1: Nice to meet you,too!T: (Whos this?) This is. . S1: This is.T: Nice to meet you! . S2: Nice to meet you,too!S3 S4 S5.2.歌曲热身:Our school will shine today设计说明：通过师生之间的自由对话和歌曲热身，让老师和学生走得更近，也为更好的进入课堂做好了铺垫。3.游戏:单词快速反应练习jacket,sweater,pants,shoes,socks,shirt,skirt,dress,T-shirt在电脑屏幕上快速出现单词，马上消失，然后请学生逐一将单词复述出来，看看谁的反应最快。 设计说明：精彩的单词游戏，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。在这个单词的快速反应练习中，学生既复习了第三单元所学的关于衣服的词汇，同时也将和本节课的教学内容几个关于天气的单词联系了起来。Step 2:Presentation and practice1. 设置生动的教学情境，由学生熟悉的童话人物引入新课（1）T: Hi, class. We have a new friend today. Look! She is a Match girl. A poor girl. (教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩。) 设计说明：教师通过介绍新朋友寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩，引出新课。卖火柴小女孩是学生所熟悉的童话人物，符合孩子们的认知水平，使学生急切的想进入到下一个环节的学习。（2）向卖火柴的小女孩问好T：Lets say hello to Match girl. 设计说明：通过和卖火柴小女孩问好的环节，拉近了卖火柴小女孩和学生之间的距离，引导学生更进一步的进入教学情境。（3）由情境饥寒交迫的卖火柴小女孩巧妙的引出新词coldT:Is she happy?Lets listen to Match girl.(Match girl:Hello! Im Match girl. Oh,Im very very cold.)T: Is she happy? (Ss:No.) Why?Ss: Its cold.T: Oh, my poor girl. She is (Ss:cold).设计说明： 通过听冬天雪地里卖火柴的小女孩的录音，问学生，卖火柴的小女孩开心吗？不开心，为什么，因为她很冷，自然的引出新词cold,同时激起学生的同情心。（4）帮助买火柴的小女孩穿衣服，使她变温暖，教学新词warmCan you help her? (S1/S2):Hello Match girl. Let me help you. put on the sweater/jacket/pants/.T:Now,is she cold?Listen to Match girl again.(Now, Im not cold. Im warm.Thank you.Boys and girls .You are so kind.)T: Now, Match girl is not cold. She is .(教师做温暖状，出示单词卡warm) Warm ,warm,its warm. Ss: (TPR) Warm，warm，its warm.设计说明：引导学生去帮助饥寒交迫的卖火柴小女孩穿衣服，使小女孩感觉暖和。在这个环节中学生通过听录音，进行了听力的练习，同时帮助小女孩，Let me help you激起了学生同情心，对学生进行了情感教育，也为本课最后的小故事埋下了伏笔。引出新词后马上用TPR活动进行巩固。2趣味操练：通过看图片，猜冷热cold or warm，巩固新词，引出新词hotT:Its cold or warm in our classroom.(Its warm.)Now Lets play a game. 由 Its cold or warm in our classroom.(Its warm.)Now Lets play a game.进入游戏环节，让学生看一些主要城市的图片如北京，昆明，哈尔滨，猜warm or cold，引导学生运用语言Its warm in Beijing. Its cold in harbin.Its warm in Kunming.最后出现海南的图片，Its not warm. Its not cold.引出Its hot in Hainan. 设计说明：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。 3. 由生活场景扇扇子引出cool通过一系列的活动，老师觉得热了，于是说Its hot in Hainan.Oh,now Im hot.Who can help me?引导学生运用语言Let me help you.帮助老师扇扇子很自然的引出单词cool。老师顺势走下座位给其他同学扇扇子，引导学生运用语言Its cool来表达自己的感受，同时也操练了新词。设计说明： 将所学的新知和生活结合在一起，同时通过生活场景让学生很好的掌握了新词。Step 3:Consolidation and extension1.L ets doCold, cold. ts cold.Warm, warm. Its warm .Hot, hot. Its hot.Cool, cool. Its cool.(1)老师单词，学生做TPR动作，看看谁反应最快Teacher says students do(2)老师做动作，学生快速说单词，看看谁的反应最快Teacher does students say设计说明：通过对学生发指令，用让学生边说边做动作的TPR活动来操练新词，并进行比赛，让学生在紧张、快乐的气氛当中进行巩固。2.听力（Listening）由金华的天气Today Its ( ) in Jinhua(教师出示in Jinhua) .，引出听天气预报，让学生听了以后回答问题whats the weather like in Lhasa /Harbin/ Beijing / Hong Kong .并进行板书。(The content of listening: Good morning. This is the weather report. Its cool in Lhasa. Its cold in Beijing. Its warm in . Its hot in Hong Kong.)Listen and answer questions 设计说明：在这一环节里，学生进行听力练习，并对weather report有了初步的感知。3Lets Chant Weather,weather,weather report. This is the weather report. This is the weather report. Cold, cold. ts cold in Harbin. Warm, warm. Its warm in Beijing. Hot, hot. Its hot in Hong Kong.Cool, cool. Its cool in Lhasa.设计说明：在这一环节中先让学生听一组四人小组示范的Chant表演，引导四个小组操练，最后展示。通过操练学生对weather report有了更进一步的认识。4. Open the books repeat the text and continue the weather report.回到课本，跟读课文，并把天气预报说完整 设计说明：在前面进行的各个环节中，一直没有让学生接触课本，让学生回到书本，跟读课文，显得很有必要，避免学生学了以后对书本上的内容没有印象。课文只是描述了一个城市的天气情况，请几个学生来完成整个天气预报，使学生对之前所学的语言结合生活实际进行了综合运用。5.精彩的小故事，延伸课文(1)T:Whats the weather now? (Its warm.) Its planting time.Look,these boys and girls are planting trees. Can the little tree grow up? Now lets look at a short story about a little tree.（2）Flash呈现故事：Little tree: Hello,boys and girls.Im a little tree.This is my new home.I like it very much.Little tree: Im very cold.Mr Sun:Let me help you.Little tree:Oh,its warm.Thank you.Little tree:Im hot.Mr Sun.Rain: Let me help you.Little tree: Oh,Its cool.Im strong.Thank you.(3)Read story togetherpratise (4)Act out最后这个环节是一个对文本的精彩延伸。通过问学生现在的天气，引出现在很温暖，正是种树的时候。再由看男孩女孩种树的图片，请学生思考小树会长大吗？引出小树的故事。过渡非常自然,同时也吸引了学生的眼球。用FLASH生动的展示，小树的故事，在公园里有一棵小树，它向大家打招呼，并自我介绍Hello,boys and girls.Im a little tree.This is my new home.I like it very much.然后，一阵风吹来，小树说Im very cold，太阳出来说，Let me help you.小树微笑的说Oh,its warm.Thank you.小树慢慢长大变成大树，大树被太阳照射觉得很热，它就对太阳说Im hot.Mr Sun.雨跑出来（下雨）说Let me help you.小树开心的说Oh,Its cool.Im strong.Thank you. 设计说明： 通