PEP新版四年级下册Unit4 第3课时 教学设计.doc

四年级下册Unit4 At the farm Part A Lets spell 教学设计迁安市赵店子镇三港湾中心完全小学 彭莉艳教学内容：教材：Unit4 At the farm Part A Lets spell 教学目标:1、学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则。2、能够读出符合or发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。教学重点：能够感知or在单词中的发音，并在教师的帮助下归纳其发音规则。教学难点：能够读出符合or发音规则的单词。教学准备：课件、单词卡教学过程：Step1. Warm-up.1、Greetings 师生进行简单的日常问候。2、师生一起说唱P39 Lets chant歌谣。【设计意图：激活学生的英语思维，同时快速进入上课状态。】Step2.Presentation 1、教师课件呈现一封来自Mr MacDonald的信，“Dear boys and girls: When you finish a task,you will get a surprise.(每当你完成一个任务，你将会获得一个惊喜）Come on!And best wishes for you!”由此带着任务导入本课学习。2、Task1,Smart mouth:利用Game: Whack-a-mole (打地鼠)，复习前三个单元字母组合（er，ir，ur ,ar, al）的发音.3、Task2,Sharp eyes: make friends with Mr.or（成功认识or）,课件出示一些单词，学生快速从这些单词中，找出含有字母组合or的单词，并读出来。由此引出or字母组合的第一个发音/:/ 教师课件出示单词forkshortfortymorming(学生读，引导学生去发现并体验字母组合or 的发音。). 【设计意图：通过拆音，帮助学生剥离出or 的发音。】4、课件呈现York的故事，引出单词word、worm、worf、work (学生跟读，引导学生去发现并体验字母组合or 的发音/:/。) 教师引导学生字母组合or的发音在这组单词中是不同的。5、York 邀请同学们参加“一拼到底”英语单词拼读擂台赛，进行拼读练习。6、教师播放Read, listen and chant 部分歌谣，学生看动画。（1）教师提出问题：What do I like to do？教师引导学生听完歌谣后回答：I like to read story.教师板书。引导学生拼读story。教师引导学生在歌谣中找出包含or的单词，小组内朗读单词。（2）Practise the chant in groups(小组练习朗读),教师巡视。（3）学生展示，吟唱本部分歌谣。6、Task3,Sharp ears:Read, listen and number 教师利用单词卡片呈现单词fork， for ,born, world, horse ,work.让学生根据掌握的发音规则试着拼读这些单词。然后播放录音，学生听完后按照听到的单词顺序标上序号。投影展示学生答案。7、Task4,the little writer: Look, listen and write完成课本上的相应练习，教师指导书写,并投影展示学生作业。Step3.Practice终极挑战，送单词宝宝回家：教师随机发给一部分学生含有or字母组合的单词，让学生到黑板前给单词按照发音不同归类。Step4.Homework1. Read the text with your frie