1幼儿运动的目标内涵和核心经验.doc

青浦区幼儿园新课程大班运动教师实施操作与指导手册前言：促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务。36岁幼儿学习与发展指南中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。健康领域的学习与发展目标主要是通过运动和生活等实践课程重点落实的。教师要理解指南中的目标内涵，有效开展幼儿“运动”，发展幼儿大肌肉动作方面的身体素质目标，以满足幼儿身心发展的需要。一、运动课程主要发展幼儿哪些方面？（目标）指南中健康领域学习与发展目标：子领域目标大班幼儿典型行为身心状况具有健康的体态1身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤）2经常保持正确的站、坐和行走姿势。情绪安定愉快1经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。2表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。具有一定的适应能力1能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。动作发展具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3能连续跳绳。4能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5. 能连续拍球。具有一定的力量和耐力1. 能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。3. 能单脚连续向前跳8米左右。4. 能快跑25米左右。5、能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。手的动作灵活协调1能根据需要画出图形，线条基本平滑。2能熟练使用筷子。3能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4能使用简单的劳动工具或用具。生活习惯与生活能力具有良好的生活与卫生习惯1养成每天按时睡觉和起床的习惯。2能主动参加体育活动。3吃东西时细嚼慢咽。4主动饮用白开水，不贪喝饮料。5主动保护眼睛。不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。6每天早晚主动刷牙，方法正确。具有基本的生活自理能力1. 能根据冷热增减衣服。2. 会自己系鞋带。3.能按类别整理好自己的物品。具备基本的安全知识和自我保护能力1. 未经大人允许不给陌生人开门。2. 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。3. 运动时能避免给他人造成危险。4. 知道一些基本的防灾知识。运动课程的目标内涵变化：从“7大基本动作发展”转变为1、身体素质与能力（平衡、灵敏、协调、力量、耐力等素质和能力）；2、运动兴趣与习惯（卫生-自理、安全-自我保护）；3、个性心理与品质（适应能力、合作交往、规则意识、大胆、自信、勇敢、坚持性、情绪情感等社会性发展）。二、运动中幼儿主要学习哪些经验？（核心经验和基本内容）核心经验基本内容1、用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。动作模仿操节：徒手操、轻器械操各种变化的动作节律2、大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。基本动作：走、跑、跳、踢、转、抛、接、投、拍、推、拉、搬、悬、滚、钻、攀、平衡3、借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。物品：桌、椅、梯子、纸箱、布袋、管道、轮胎、橡皮筋、棍棒、草窝、竹节、易拉罐等体育器械：球、绳、圈、积木、毽子、陀螺、童车、滑板、平衡台、羊角球、滑梯、秋千、攀登架、大型玩具等4、对信号能做出反应。动作反应：开始、停止、动作变化、方位变化、速度变化5、体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作。方位：上下、前后、左右距离：远近6、在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。活动：远足、负重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩雪、游泳野趣：利用自然资源，尽情尽心地玩，对运动能力、运动经验和心理素质有挑战。7、对危险的事情能及时做出反应，能控制自己的动作和行为，学习保护自己，积累自理生活的经验，体验健康安全运动的重要。需求表达：生理需要、情感需要安全常识：安全使用器材、避开危险、简单的自救与自助方法、野外活动时不离开成人健康常识：休息、饮水、擦汗、排泄8、了解一些