新人教版小学二年级数学.doc

新人教版小学二年级数学（下册）说课稿 伊和学校 隋红莲尊敬的各位评委： 大家好！ 钻研教材驾驭教材是教师永远的基本功，深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。今天我说课的内容是新人教版小学二年级数学（下册）全册书内容。我将从说课标、说教材、说建议三方面说起。一说课标 （一）阶段目标我将从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度这四方面说起。 1、知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 2、数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。3、解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。 4、情感与态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。能尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。（二）内容标准：包括图形与几何、数与代数、统计与概率、综合与实践。数与代数包括数的认识、数的运算、常见的量。数的认识让学生认识万以内数的认识。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，建立初步的数感和符号感。数的运算是让学生知道除法的含义，能够熟练地用乘法口诀求商，会计算万以内数的加减法。常见的量让学生能够认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。解决问题可以使学生 会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。 图形与几何部分本册书是图形的运动。让学生初步感知轴对称图形，初步感知平移、旋转现象。统计与概率，本册书安排的是数据的收集与整理，从中让学生掌握简单的数据收集方法，能根据所收集的数据解决简单的问题。 综合与实践安排了实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。二说教材 说内容变动情况： 1.降低了难度主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复试统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半，在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容不做重点讲解。 2.完善结构体系。 主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数除法”跟“表内除法”的联系。 （一）教材的编写特点与意图（1）科学安排解决的教学，重视培养学生解决问题的能力。形成应用意识。(2)万以内数的认识和加减法教学，重视发展学生的数感。（3）改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。（4）提供关于空间与图形的丰富教材，促进学生空间观念的发展。(5)提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。体现开放性的教学方法。（二）教材的编排体例1、数与代数。在本册书中安排了：（1）表内除法（一）和表内除法（二）的学习。具体内容包括：除法的初步认识、平均分、有余数除法的认识、有余数除法的笔算、7-9的乘法口诀求商、除法计算和用除法解决实际问题。（2）混合运算。具体内容包括带小括号的混合运算、不带小括号的两步混合运算以及运用加减法运算解决实际问题。（3）万以内数的认识。包括千以内数的认识、万以内数的认识、万以内数的大小比较、近似数、整百整千数的加减法以及估算等内容。（4）克和千克。具体内容包括认识克、认识千克和解决实际问题。2、空间与图形。本册书安排了图形的运动内容。具体包括平面图形的认识、图形的拼组、轴对称图形等。3、统计与概率。在本册书第一章数据收集整理中涉及到分段统计内容。4、实践与综合应用。本册书中安排了有多重和剪一剪学习。本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生已有的生活经验出发，其基本体例是：生活情境图引入发现提出数学问题（例题）解决问题应用与拓展（做一做、练习）。主题图是为了吸引着学生主动去学习，例题的作用是引导学生动手实践、自主探索、合作交流，做一做和练习题是为了让学生巩固所学知识，获得成功的体验。（三）内容结构及立体整合 第一单元：数据的收集与整理用调查的方法收集数据，用简单的方法整理数据，能通过分析数据解决简单问题。教材设计的是介绍学校定做校服，征求学生对颜色的意见，介绍了通过调查收集数据的方法和呈现数据的方式并进行了简单的数据分析，体现了统计也是解决问题的一种方法，体现了统计的必要性。第二单元：表内除法（一）除法的初步认识部分：让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。 用2-6的乘法口诀求商：充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础及“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。 解决问题：遵循由易到难的原则，先用除法计算解决简单的实际问题，用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题 . 本单元是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。第四单元：表内除法（二）用7、8、9的口诀求商：用主题图引出要用除法计算的实际问题 .解决问题的设计由浅入深、由简单到复杂、由直观操作到分析推理。本单元内容既是前面学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，起着承上启下的作用。第七单元：万以内数的认识主要包括1000以内数的认识、10000以内数的认识、口算整百、整千数的加减法。这部分内容是培养学生数感的重要素材。第八单元：克和千克主题图呈现了超市购物称重的情境，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。知道1千克=1000克，并会进行简单的单位换算。第九单元：数学广角简单的推理本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以游戏形式呈现出来，并运用观察猜测等直观手段解决这些问题，使学生逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。三、说建议（一）教学建议。在教学过程中，教师要充分利用主题图 ，创设有趣的问题情境，挖掘生活中的教学资源，准确把握教学要求同时尊重学生差异，弹性设计教学内容 。（二）评价建议。一方面，教学评价要紧紧围绕新课程标准，更加注重学习过程评价、基本知识和基本技能评价以及解决问题能力评价。另一方面，倡导多种评价方式并用，包括学生自评、互评、家长评价、教师评价。改变以往单独以教师评价为主的做法。第三，评价结果要做到两个结合，即终结性评价与过程评价相结合。（三）课程资源的开发与利用建议。要注重课程资源、校本资源以及网络资源并用，广泛拓宽学生的学习领域。我理想中的高效课堂课堂教学设计要面向全体学生，让不同的学生都在数学上得到不同的发展让学生