【观评记录】Unit2Blets talk lets l.doc

PEP小学英语三年级下册Unit2 What time is it? B Lets talk / Lets learn观评记录（1）学校肥城市桃园镇前鲁小学班级四年级科目英语课型新授课 名Unit 2 What time is it? B Lets talk/Lets learn授课人赵玉青观评者王民教学环节/步骤学生活动教师活动课堂随感歌曲导入1. Sing the song: Its twelve oclock（歌曲导入）2. Review the words of time.（复习旧知）1. Greeting.T: Nice to see you. First, lets sing the song together.CAI shows the flash, Ss listen and sing the song together.屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。歌曲热身，激发孩子学习的热情。复习已学单词，为下一步的学习做好铺垫。感知新句型 First lets say a chant.Lets chant.预习(Preview)(1) Say the numbers.(2) 然后把不同的两张数字卡片组合在一起,变成一个时间的表达.教师问: “What time is it? 学生很快能回答:Its 7:05；Its 6：30(3) 用自己的clock 拨时间，问同伴。用CAI出示6：30、4：45、7：05 、9：00 让学生练习。(同时出现CAI以及做一个起床的闹钟声).教师由此导入句型Its time to get up. 借助图片和CAI以及动作以相同的方式教授其它几个动词词组，Its time to go to school. Its time to go home. Its time to go to bed.Practise. (操练)（1）通过总结以上新学句型，以chant的形式加以巩固。（2）出示时间，如6：30 ，7：05、4：35、9：00、11：30，和短语get up , go to school, go home, have lunch, go to bed, 让学生自己造句。以陈洁的一天，引Its time to 和 Its time for 的区别，让学生感知。通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握上节课学习的重点单词，活跃气氛。感知对话Watch and try to answer the questions.对话引入，初步感知T: What does Mike do one day? Lets watch the cartoon.感知对话，学习新句型。学习对话1.Listen and follow.（听音跟读）2. Listen, point and read.（指读）3. Practice in pairs.（四人一组操练对话）Practice the dialogue.操练对话T: Now, lets listen and follow.听一听，读一读！ Listen and repeat.T: 同学们，你们会读了吗？Ss:T: 让我们分角色来朗读一下，谁来扮演 Mike, Mikes mother, Miss White, Mikes classmates.Ss: .T: Great! 掌握对话，分角色朗读表演，学会表达Its time to.观课总体评价教师、教材、学生三者一直以来都是教学中密不可分的三要素。作为教师该如何灵活的使用教材，使教材生动起来，活跃起来，甚至于随着老师教，学生学的交互式教学中，让教材的内容一起在课堂中舞动起来。让学生作为教材立体的舞者在课堂中呈现。因而教师对于教材处理的能力，以及课堂教学环节的设计水平等因素，决定着学生潜力的发展速度。赵老师本课所选取的基础教材是PEP4unit2的lets learn的部分。其主要内容是四个词组和2个句型。词组：get up ,go to school, go home, go to bed。.句型：What time is it?并作出相应的回答：Its _ oclock. Its time for _.在此基础上，赵老师结合四年级学生英语学习的特点，对教材进行了充实与整合。融入了Lets go to the _.句型的简单教学。将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。学生在交互式的学习和表达中立体了教材。一、赵老师将教材内容融合到学生熟悉的学习情境中新课标中提到：把教材内容与现实生活联系起来，有利于提高学生的学习动机，也有利于提高学习效果。所谓语言来源于生活，教师可根据教学内容，把语言融合于生活。达到语言的回归。本课的教学素材：music class English class PE class 以及一日三餐本来就是学生每天的日常生活。因此赵老师根据学生的实际生活进行了整合：Its_. Its time for_. Lets go to the_.让学生根据自己的时间表进行表达.不仅表达的英语,更是陈诉自己的生活。学有所用，学以致用。二、赵老师关注涉及语言的形成， 注意素材的整合。语言源于生活，又用于生活，语言的输出必须建立在丰富的语言输入的基础上。学生在单一的学习内容下，只能得到一些零碎的信息，因而也只能进行单一的输出，无法达到语言表达的作用。教师的语篇意识更显得尤为重要了。赵老师将本课的词组，句型进行了整合。将其赋予真实的情境理解，加强学生真实体验。本堂课，正是教师在不凿痕迹地新授、复习中整合了所有的语言的素材。三、联系生活实际, 注重学生的文化渗透，情感养成。语言作为一种交流的工具，都是存在于日常生活中的，都是存在于一定的语言环境中的。是一种行为习惯的表现，是一种文明形式的体现。让知识的语言点融入学生的实际生活环境，生活习惯中。在潜移默化中学习知识，渗透思想。在本课的教学中，赵老师让学生在不断的时间、活动的表达中自己感知从中学到了什么，懂得了什么？最后教师还能作好一个统领：Time is gold, money cant buy time.这样的教学是完美的，也是人性的。赵老师在自己的教学上逐步形成了自己的教学特色：扎实、循序渐进、生活化。PEP小学英语三年级下册Unit2 2 What time is it?B Lets talk / Lets learn观评记录（2）学校肥城市桃园镇前鲁小学班级四年级科目英语课型新授课 名Unit 2 B Lets talk/Lets learn授课人赵玉青观评者张绪伟教学环节/步骤学生活动教师活动课堂随感Revision（复习旧知）1. Ss listen and sing the songtogether.2. Review the words.用自己的clock 拨时间，问同伴。 Step1:Warm-up 1. Sing the song. T: lets sing the songIts twelve oclock.CAI shows the flash,屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。Step2 Presentation1. Lead in.T: Today we will learn Unit 2 Part B Lets talk / Lets learn. 讲评奖励办法T: T: I have many cards about times. Do you want to get them? Ok, please come on.比一比,最后看谁的时间图片多?2. First lets say a chant.Lets chant教师把一天活动编成一个chant, 先示范再让学生一起吟唱：3. Lead the Ss review the words of fruit.（复习旧知）把不同的两张数字卡片组合在一起,变成一个时间的表达.教师问: “What time is it? 学生很快能回答:Its 7:05；Its 6：30歌曲热身，激发孩子学习的热情。复习已学单词，为下一步的学习做好铺垫。通过拍手吟唱歌谣，让学生进一步熟练掌握上节课学习的重点单词，活跃气氛。Step2: Presentation（游戏导入）1.Guess and say.2. Read the words together.设置一些情境，在猜测游戏中呈现新单词get up ,go to school, go home, go to bed。Step3: Practice （单词与动词短语的操练）Listen, point and repeat.1. Listen, point and repeat.T: Open your book, point, listen and repeat. 打开书本至18页，来指一指，读一读。听音指读，把握朗读的方法新课呈现(Presentation)出示时间，如6：30 ，7：05、4：35、9：00、11：30，和短语get up , go to school, go home, have lunch, go to bed, 学生自己造句。用CAI出示6：30、4：45、7：05 、9：00 让学生练习。(同时出现CAI以及做一个起床的闹钟声).教师由此导入句型Its time to get up. 借助图片和CAI以及动作以相同的方式教授其它几个动词词组，Its time to go to school. Its time to go home. Its time to go to bed.通过总结以上新学句型，以chant的形式加以巩固。以陈洁的一天，引Its time to 和 Its time for 的区别，让学生感知。观课总体评价寓教于乐。本节课用“陈洁一天的活动”的情景将学生引入单词学习中，结合生动的课件、视频，穿插歌谣、歌曲、游戏、谜语、绘画、调查活动等，加上多形式地激励表扬，让每个学生整节课都能全身心地投入到学习中来，学生的学习兴趣浓郁。注重教学的有效性。本节课在单词的学习、句型的操练方面都把知识落实到实处，遵循由浅到难的规律，步步深入，抓住教学的重点，突破难点，使学生真正学到了知识，而不是把课堂当做做秀场来呈现。时刻关注学困生、给学困生“优先权”、多表扬学困生、以优带困等举措则为教学的有效性奠定了扎实的基础，让学困生最大限度地掌握他们能学到的知识。逐步形成一定的单词教学模式。读写造句对话，让单词最终返回到交际中来，而不是为了