西师大版五年级语文上册第三单元《母鸡》.doc

9、母鸡教材分析这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。教学目标1、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学准备教师：课件和教学挂图。了解与作者相关的小故事。学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。教学时数： 2课时。教学过程 第一课时一、 交流见闻，导入新课（出示挂图或课件认识母鸡。）同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡（板书课题）。二、出示学习目标1、初读课文，整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。2、学习课文第一、二自然段，体会作者对母鸡的讨厌。3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。三、出示自学指导（一） 1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。2、默读课文，了解课文的主要内容，在自己感受最深的语句旁作上批注。说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。3、再读课文，说一说老舍先生先前为什么讨厌母鸡。 （5分钟后，看哪组回答的最棒。） （引导学生读出）（一）自学质疑 （学生自由读文，勾画生字新词，借助字典读准字音，圈出关键词，划出重点语句。细读课文，边读边思考刚才提出的问题，了解课文的主要内容，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。说一说老舍先生先前为什么讨厌母鸡。） （二）合作释疑 （同组之间相互交流。） （三）展示评价 （各组派代表回答。） （四）巩固深化1、出示下列词语，指名朗读。 惊恐、田坝、疙瘩、警戒、颤颤巍巍、预备、啄食、尖锐、凄惨、如怨如诉2、辨析生字，组词并理解词义。 疙瘩：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。3、教师引导：老舍先生先前为什么讨厌母鸡？请同学们再读课文，找出相关的部分。指名反馈。（讨厌：读课文第一、二自然段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。）4、指导学生读出作者对母鸡的讨厌。5、教师小结：同学们，先前作者眼里看到的母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，作者老舍先生很讨厌母鸡。教师小结：那么是什么改变了作者对母鸡的讨厌了呢？我们继续品读课文。四、出示自学指导（二）1、默读课文，是什么原因使作者改变了看法？ 2、再读课文，边读边做上批注：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？ 3、从文本中你受到了哪些启发？你想说些什么？ （5分钟后，看哪组回答的最好。） （引导学生读出）（一）自学质疑 （学生自由读文，用自己的话说一说本部分主要内容及“我”思想的转变。是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。） （二）合作释疑 （同组之间相互交流，体会本部分内容，把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。） （三）展示评价 （各组派代表回答，请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。） （四）巩固深化1、不再讨厌：母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。2、交流相关的语句和自己的体会。全班交流、品评。五、课堂小结六、布置作业1、抄写本课的生字新词，以及课后读读记记中的词语。2、熟读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。第二课时一、回顾上节知识，复习引入。上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。二、出示课时目标1、继续学习课文，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。2、总结全文，感悟本文细致传神的描写。3、有感情地朗读课文，摘抄精彩的词句。三、出示自学指导（一）1、默读课文，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。2、你从哪些语句感受到了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？3、再读课文，感悟本文细致传神的描写。 （5分钟后，看哪组回答的最好。） （引导学生读出）（一）自学质疑 （学生自由读文，品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。在文中找到能概括说明母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，画下来。） （二）合作释疑 （同组之间相互交流，体会本部分内容，把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。） （三）展示评价 （各组派代表回答，请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。） （四）巩固深化1、全班交流、品评。出示句子：负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）读句子，说说你从划线的词语中体会到了什么？（“不论还是总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）（2）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：（1）交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）（2）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？勇敢：（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？（2）交流：“不论总是”“假若一定连”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好2、出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”（1）有感情地反复朗读。（2）结合自己的实际，说说自己的体会。（3）自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？3、总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！四、拓展升华，感悟母爱1说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？五、课堂小结教师小结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。六、课堂作业设计基础题：1积累文中词语810个。摘录精彩语句35句。2完成课文后第3、4题。3作者在表达自己对母鸡的感情变化中，谴词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一