【课后反思】Unit3 B _英语_小学_李静.doc

四年级下册英语（PEP）Unit 3 Weather Part B Lets learn & talk课后反思肥城市陶阳矿学校 李静 本节课所讲的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Lets talk & learn部分，本堂课有几方面的亮点值得借鉴，同样也有一些稚嫩的地方需要更正改进。现对本节课的教学反思如下：一、反思教学中的成功之处1、更新教育观念，与时俱进，切实树立课堂是学生的课堂观念。从理念到教学行为上努力实现了“自主、互助、高效”学习型课堂，使每个人都成为参与者，都是课堂的主角。2、注重课前预习方法的指导，培养学生自学能力 提前发放了导学任务单，推送了微视频，布置了预习任务。一方面帮助孩子在无压力的情况下感知新知识。另一方面通过预习，孩子便能在上课时做到心中有数，带着疑问去听课比盲目地听课学习效果要好几倍。指导学生逐步掌握正确的预习方法，培养自学能力。要求学生将自学内容写在任务单上，包括学到的知识、发现的有价值的问题、意外收获及家长评价四部分内容。3、加强小组建设与管理 由于四年级学生是自己的学生，首先进行了全面的学情分析，针对英语语言学习的特性，我们根据学生的能力、性格等方面的差异，合理划分六人为一小组，建成六个最优化的“同组异质 组间同质”的合作学习小组，根据学习内容难易程度给每个小组成员不同分工，确保每个组员都能在课堂上大胆说英语，尤其是鼓励小组内程度差的组员多发言，其他组员协助他发言，目的是让他们逐渐增强自信，提高学习兴趣。4、重视课上展示交流 基于课前充分预习的前提下，在课堂上尽可能多的让学生自己说英语，给学生创造更多的展示机会，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生的主动性和创造性，发挥他们的优势、潜能，使他们主动体会到主动学习带来的成功和喜悦，每堂课前不确定课上展示小组，而是在课中以抽签方式确定展示小组，让每个组都在课前充分准备。教师尽量不做课堂的主持人和导演，而是做一名参与者，不限制学生的思维，只在必要的时候给学生的发音纠错，进行知识的补充。5、实现了教学评价全面化 本堂课从课前预习，课上发言，当堂检测做连贯性评价，同时实行教师评价、组员评价、同学评价、家长评价、自我评价相结合，激励性评价与提点性评价相结合，让小组内的互帮互助落到实处，设立了奖励。这就要求学习程度好、自觉性高的学生去主动帮助或督促程度差、不自觉的学生去学习，目的是让学生团结合作，共同进步。6、重视课外学习延续化 对于英语的学习来说，拓宽知识领域，加强语言训练，开展课外兴趣活动，是英语课堂教学的延伸，也是提高听说训练的主要途径，充分利用教室，给孩子模拟一个外语学习环境，并且将每组的展示作品张贴到墙，设立“英语角”，营造良好的学习氛围，多创造更为真实的语言环境,让学生进行有意义的练习。让孩子在课下时间学习英语，学会互相学习，互相分享，共同进步。7、 本堂课的教学注重培养学生用英语思维的能力及创造思维的能力。我主要从教学内容,组织形式,教学方法的选用上下功夫,使自己的教学艺术达到引人入胜的境地,从而更有效地激发学生的认识兴趣与创造欲望。充分调动学生的主体潜能，把学生当成认识的主体,并充分发挥他们在学习过程中的主体作用，激励探索求异思维，培养学生发现问题,提出问题的能力。引导学生经常关个角度看问题;引导学生广泛联想,进行发散思维训练;帮助学生归纳总结,发现探索新问题。二、反思教学中存在的问题1、学生对连读、爆破音了解不多,通常是逐词读或说,不敢大方地开口读、说英语。3、学生在表演对话时不够大方，过于拘谨。总之，本节课主要体现出学生的主体性，设计了多种多样的活动，将词汇及重点句型进行了形式多样的操练，活动设计的轻松