语文人教版七年级上册再塑生命的人.doc

课题再塑生命的人科目语文类型新授课课时一课时教学目标一、 知识与能力：1、理解、积累“花团锦簇、美不胜收、不求甚解”等词语； 2了解海伦凯勒的人生经历及其品质； 二、 过程与方法：3培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构； 4揣摩文中重要语句，加深阅读体验； 5理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意； 三、 情感态度与价值观：6领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术； 7学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。教学重点目标3、4教学难点目标4教学方法情境体验法 合作探究法 朗读品味法 积累运用法教学资源多媒体课件 耳机 纱巾设计思路设置游戏，让学生在亲自体验中感受盲人学习生活的不易，带着好奇、尊敬与探究的心理进入课堂情境，主动了解人物有关资料。然后整体感知文章内容，对文本信息进行概括，归纳。之后以见证“再塑生命”的历程为主问题，对文本语言探究品味，积累优美的语言。合作探究环节让学生领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术，学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神 ，自然引出对爱的理解，提升学生的情感态度价值观。最后迁移延伸到相关人物及言论，让学生积累并指导自己的生活。在齐声朗读中结束本课。教学过程教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图利用多媒体提升学生课堂学习的兴趣，在具体的视听情境中感悟盲人的艰难与奇迹产生的不易。让学生能更好的理解文中人物及情感积累相关资料，感受海伦凯勒黑暗生活中的精彩，了解作者的人生经历及品质培养学生利用工具书自主学习的能力，养成积累词汇的好习惯培养学生在阅读中快速提取信息的能力在整体感知全文的基础上提高学生的归纳概括能力教给学生抓住文章题目来理解内容的方法。培养学生快速提取文本信息，对文章内容进行概括的能力。在朗读中提升学生对语言的品味能力，从而增强语感。调动学生视听能力，积极参与课堂，充分发挥学生的感悟能力和创造能力揣摩文中重要语句，加深阅读体验； 理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意；学会积累优美词句引导学生分析海伦学习“杯”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；引导学生理解爱 提升学生的情感态度与价值观联系现实生活实际，感悟爱的深刻内涵。一、情境导入 打开课本之前，我们先做一个小游戏，试着走进聋哑人的世界。请每个桌南面的同学戴上耳机，看大屏幕；每个桌北面的同学用事先准备好的方巾蒙住眼睛，听声音，不能说话，告诉同桌，你看到或听到了什么。（大屏幕显示） 导入：同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦凯勒的心灵世界。板书课题，作者资料助读 ，多媒体出示：1、19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 马克吐温 2、美国著名女作家海伦凯勒简介。 二、 阅读课文，整体感知 1、默读课文，从文中勾画词语并结合语境理解词语的含义多媒体出示：搓捻(cunin)惭愧(ku)截然（ji） 感慨（ki） 花团锦簇(c) 美不胜收不求甚解 恍然大悟 混为一谈2、整体感知课文，了解文章结构。（1）课文写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。 （2）通过这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ （3）读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。 （1）“我”与老师初次见面时的情景是怎样的？（2）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？ （4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？ 三、探究品味1、同学们，本篇文章的题目是再塑生命的人，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程： 回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。 生命的原貌：我的生命_(像大雾中的航船，课文第4自然段) 光辉的起点：_(相识，课文第5自然段) (背景幻灯片展示莎莉文小姐把我抱在怀中的图片) 幸福的复苏：生命中拥有了_(文字，课文第7自然段) (背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片) 成长的浪花：生命中拥有了_(光明、希望、快乐和自由，课文第11自然段) (背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在井房的图片) 生命的升华：生命中拥有了_(幸福、爱，课文第12自然段) (背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片) 2、阅读赏析，积累优美语句 （1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。 (2)“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”我认识事物、认识世界的兴趣被充分调动起来，一切都显得那样新奇，一切都想弄个明白。(3)“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”，知识使作者看到了快乐、光明、幸福，觉得世界充满了鲜花，洋溢着美丽。四、学生质疑，合作探究。 问题1、同学们，刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？ 问题2、同学们，“再塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。五、各抒己见互动共享 爱是什么？爱在这里。（指着心） 爱是莎莉文老师谆谆教导，爱是默默付出与陪伴小组交流“爱”是什么？ 六、课后延伸 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝的努力，而取得成功的残疾人的事迹。 做游戏，只用视觉或听觉学习，体验聋哑人的生活说说遇到的困难思考感悟朗读并积累识记作者的相关知识默读勾画自主学习评估检测对感知到的内容进行概括同学们自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。分组讨论问题，从文中筛选信息并进行语言概括。快速浏览课文，理解题目的含义勾画体现海伦心理的句子并进行朗读结合图片品味语言精读文中优美语句揣摩文中这些语句的深刻含义并积累质疑小组讨论合作探究分析海伦学习“杯”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。举例体会莎莉文老师对海伦的关爱，理解爱的内涵各抒己见互动共享列举并积累教学过程温馨提示： 1、奥斯特洛夫斯基事迹及名言2、失去光明的民间艺人阿炳的事迹3、几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音一一命运交响曲七，教师寄语小结：多媒体出示名人名言八，布置作业给朋友写封信，运用学到的人物事迹，谈谈自己的感悟