苏教版小学语文四年级下册 练习6教案.docx

苏教版小学语文四年级下册练习6教学设计昆山市培本实验小学 嵇陈燕【教材分析】 苏教版小学语文四年级下册练习6是书中第六单元中的一个练习。本课时讲授的主要内容为练习6中的处处留心和写好钢笔字两部分。本单元中的沙漠中的绿洲和云雀的心愿都表达了同一个主题：环境改造与保护的重大意义。而练习中处处留心部分对噪音的介绍，与本单元的环保主题遥相呼应，提高学生生活中的环保意识。同时，又结合着联系上下文词义辨析、查找工具书、编顺口溜区分形近字等学习方法，让学生在生活中扎扎实实学语文。写好钢笔字重点介绍左右结构的字在书写时左边的偏旁要小一点，位置偏上些，宜在课堂上及时练习反馈、点评指正，进而巩固提高。【教学目标】1、引导学生联系上下文辨别“需要”和“须要”的不同之处,体会用词的准确性并能在具体语境中正确使用。2、当遇到陌生的专业词语时，学会查阅工具书来理解其意思。3、通过编写顺口溜的方法来区分形近字，增强学习汉字的兴趣。4、学习有关于噪声的知识，培养学生勤于思考、善于观察的良好学习习惯,提高学生生活中的环保意识。【教学重点与难点】教学重点：通过编写顺口溜的方法来区分形近字，增强学习汉字的兴趣。教学难点：引导学生联系上下文辨别“需要”和“须要”的不同之处,体会用词的准确性并能在具体语境中正确使用。【教学准备】 多媒体课件、未来教室平板设备、作业单【教学过程】第一板块 处处留心一、谈话导入，激发兴趣1、 同学们，这一单元，我们学习了沙漠中的绿洲和云雀的心愿这两篇课文，你们都懂得了什么？是呀，环境污染带给了我们很大的危害。其实老师想告诉大家，生活中噪声污染对我们影响也很大。2、 这不，小芳最近总是被建造房子的轰鸣声吵得无法安心学习。于是，小芳就开始调查社区附近的噪声。她查到了一段有关于噪声的资料（出示课本上的资料）3、 谁来给大家读一读这段话?二、紧扣语句，辨析词义1、同学们发现没有，这段话中有两个读音相同的词语,都读作 xyo。请打开课本，看看课本上是怎样填这两个词的。哪位同学来说一说?雨字头、页字旁板书：需要 须要2、 那么，这两个xyo有什么不同呢？A、词语程度老师为大家带来了词典上的解释，谁愿意来读给大家听？【需要】要求得到。强调对具体某个事物的要求。【须要】一定要有。强调事理上的必要。3、听完了词典上解释，你能说说这2个xyo的的不同了吗？是的，这两个xyo意思不同，雨字头的需要是要求得到，页字旁是一定要有。4、师还给大家带来了两句句子，我请女生读上面一句，男生读下面一句。我需要一点时间，来好好思考这个问题。你须要遵纪守法，做一个合格的公民。读完了这两句话，你们觉得哪一个xyo更蕴含着必不可少，失去了就不行的意思呢？页字旁的须要。 为什么呢？人须要遵纪守法，是一定要做的，程度更深而需要时间思考问题比较而言程度较轻。所以我们还可以发现这两个xyo的程度是不同的。板书：程度不同B、词语搭配5、那么我们再看看书上的这段话，现在你们能说说看为什么上一个空填雨字头的需要，而下面填页字旁的须要了吗？ 总结：你真会活学活用。噪声的影响对人那么大，用页字旁的须要表示程度更深呀。而噪声是人所不需要的声音，这里的需要程度比较轻了。6、同学们，让我们再来看看这两个词的搭配。出示第一句话，指读。点红： 需要的声音 在这里，需要与什么进行搭配？声音 声音是指一样具体的事物。需要还可以与其他事物进行搭配，比如说:当我口渴时，需要喝水。谁还可以来模仿着说一说？ 当_时，_需要_。评：你们都用需要与一种具体事物进行了搭配。7、出示第二句话，指读。点红：须要予以治理 在这里，须要与什么进行搭配？予以治理 雨字头的需要后搭配一样具体事物，那予以治理指什么呢？总结：说明治理噪声污染是我们所必须要做的一件事啊。所以页字旁的xyo一般与“干什么”“怎么样”搭配。比如说 做值日时，我们须要打扫得又快又干净。谁还可以来完整地说一说？ 当_时，_须要_。评：你们都用页字旁的须要与一定要做的事情搭配。8、哪位聪明的同学可以给我们总结一下这两个xyo的搭配呢？雨字头的需要常常与某个事物进行搭配，而页字旁的须要则与一定要做的事情搭配，总结：我们可以发现，这两个xyo的搭配是不同的。板书：搭配不同9、 学到这儿，我请同学们思考下课文资料中的这两个xyo还可以交换吗？说说你的理由。 C、练习巩固10、大家对这两个词语到底掌握得如何呢？老师想考考大家，看看谁敢接受挑战。抢答到的同学读出句子，说出理由，拿出平板，准备抢答！需要 须要(1) 上课时,学生( )认真听老师讲课。 (2) 下雨了，我（ ）一把雨伞来挡雨。(3) 过马路时,你( )遵守交通规则。 (4) 天太冷了,我们( )一堆火取暖。 (生填空并一一说理由) 11、同学们，你们在填空时已经学会根据这两个词的程度与搭配不同，把词语放入句子当中来准确运用，这样联系上下文的方法真不错。板书：联系上下文 （把它映入脑海中，齐读）12、让我们一起再来体会体会这两个词的用法，齐读填空题。三、查阅词典，理解词义1、同学们，小芳在阅读资料时，频率和分贝这两个词的意思她不理解，你有什么好办法来帮助她吗？查词典谁能来带着大家简单回忆一下查词典的步骤呢？2、下面同桌合作,一起查阅工具书,弄懂“频率”和“分贝”的意思。指名汇报。频率:指物体每秒振动的次数,单位是赫兹。人耳能够接受到的声音频率是20赫兹 到20000赫兹。分贝:指计量声音强度的单位。善于思考的你们发现了吗，这两个词都与什么有关？声音3、是呀，这些都是有关于声音的专业词语。我们在阅读的过程中难免会遇到一些陌生的专业词语,这时就可以通过查阅词典等这些工具书来帮助我们理解。板书：查阅工具书 （记住这个好办法，齐读） 4、老师查阅词典后，对分贝这个词的概念比较感兴趣，所以我又上网查询到了这样一些信息，想和同学们分享。我请同学们自己快速地小声读一读。 5、读完了这段话，想一想我们平时说话时应注意什么？小声讲话 。我们的声音控制在多少分贝以内比较合适? 60分贝以内。是的，否则制造噪声污染的其实是我们自己。四、编顺口溜，分形近字1、 小芳在调查过程中，觉得“噪声”的“噪”容易跟“燥”“澡”“燥”混淆。请同学们仔细看一看，你有什么发现？（这些字右边部分相同，而左边的偏旁不同）2、 同学们，我们把结构相近的字叫做形近字。PPT而像这样字形相近，偏旁不同的字就是形近字的一种。这些字这么相似，你是怎么来区分它们的呢？3、 我们第一次接触形近字，是在一年级下册中。看它们来了，让我们一起打打招呼。今天，我们就要学习一种更加有趣的方法来区分它们，那就是编写一段顺口溜。板书：编写顺口溜 4、 谁来读一读? 有马能行千里，有土能中庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。看看字和对应的顺口溜，你发现了什么规律？ 顺口溜中的“马、土、人、水”暗示了字的部首。顺口溜表达的就是前面对应字的意思5、 比如马就是“驰”的偏旁，而“能行千里”正是“驰”的意思。 顺口溜就这样将字与字的偏旁、意思巧妙地结合在一起。 6、“噪、澡、躁、燥”这四兄弟也想有属于他们的顺口溜。同学们，看到口字旁的噪我们就想到了口中发出的声音超过60分贝，那就是噪声了。你能试着给它一句顺口溜吗？ 看到躁字，心里就急得只想跺脚，所以它的偏旁是足字旁。你能来上一句吗？（及时肯定编写顺口溜的方法不一样）6、 洗澡要用水，所以它是三点水，火太多了没有水份，会很干燥。7、 请同桌两人合作，看看哪一组能把这一组顺口溜编得最合理，最有意思。8、 像这样的形近字还有很多，你们能不能发挥聪明才智，来为下面“晴、清、蜻、睛”编写一个顺口溜呢？请四人一小组进行讨论，选出一名代表来进行记录，并利用平板拍照上传。反馈分享，随机抽取小组交流。过渡：编写顺口溜来区分形近字的方法可真有趣。9、 同学们，让我们轻轻捧起书本再一起来读一读小芳查到的这一段资料。10、 课本上这短短的一段资料里居然藏着这么多有趣、值得探究的知识，看来在平常阅读中我们必须勤于观察，善于思考呀，因为处处留心皆学问 第二板块 写好钢笔字过渡:同学们，古人云，字如其人，能写一手好字对我们而言是多么重要啊！让我们来写好今天的三个钢笔字。奖励小组读，齐读。1、这三个字都是什么结构的字呀？一起告诉我。这些字都是左右结构，而且左窄右宽。2、在写的时候我们该注意什么？左边的偏旁土、石、立在书写时要小一点，位置偏上些。老师还想提醒大家注意的是：土和立的最后一笔应为提。3、请你们将这三个钢笔字竖着描一个写一个 （写字时，心要静，人坐正，脚放平； 仔细看，认真临。）（精神饱满，坐姿端正，相信他们的字也棒棒的。）4、左右两位同学写的字，你更喜欢谁的？你能给另外一位同学一些好建议让他的字更好看吗？学生交流5、相信同学们吸取了这么多意见，可以把这些字写得更好了，请你们再临写一遍。6、最