四年级英语第三单元第一课时.doc

总第 课时课 题5,4.3.2加几第 1 课时 教 学 目 标1，使学生正确计算5加几、4加几、3加几、2加几,2，培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 教学重难点学会5、4、3、2加几的计算方法；培养学生算法的多样化 教学具准备小黑板教 学 活 动 设 计一、导入口算练习：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）学生抢答：（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？（3）引导学生小结：用“凑十法”计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法（板书）二、导学1、出示例4 4+7=？ 4+8=？（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com（2）4+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。（4）小组合作，探究4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互总第 课时教 学 活 动 设 计说。问：今天学习了什么内容？（板书：4、3、2加几）怎么算呢？2、数学游戏：转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。三、导评 今天你有什么收获呢？这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法，还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用什么方法都可以。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题交换加数的位置和不变第 2 课时 教 学 目 标1、学习20以内的进位加法计算，学会用交换加数的方法口算。2、培养学生良好的学习习惯。 教学重难点掌握用交换加数的方法口算 教学具准备算式卡片教 学 活 动 设 计一、 复习导入1、 开火车：10以内加减法的口算题。2、 口算9+7= 7+6= 8+6= 9+8=6+5= 9+4= 8+7= 8+5=9+6= 8+4= 7+5= 6+4=计算，并就最后四道题同桌讨论二、 探究新知出示例题：8+9=（ ）1、 独立想办法计算2、 学生汇报不同的做法8 + 9 = 17 9 + 8 = 17 2 7 1 7 10 10总第 课时教 学 活 动 设 计方法三，想：9+8=178+9=173、 哪种方法能很快算出得数？为什么？ 引导学生分析：前两种方法都是用凑十法计算的，是我们前面两节学过的，第三种方法是把加数交换了位置，知道了9+8=17直接就能得出8+9=174、 出示加法算式卡，让学生写出与它们结果相等的算式。三、 巩固练习独立完成教材第92页做一做第2题 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题5,4.3.2加几第 3 课时 教 学 目 标使学生能够熟练掌握5、4、3、2、加几的20以内的进位加法的计算方法，正确的进行口算。并用交换加数的位置去计算。 教学重难点掌握用交换加数的位置的方法去计算。 教学具准备算式卡片教 学 活 动 设 计一、 复习导入1、 歌谣2、 口算卡片显示9+5= 9+3= 8+5= 8+4=8+3= 9+4= 9+2= 7+5=3、 同学们用了不同的方法计算，这节课我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。二、 探究新知1、 出示例题：5+7=（），同桌合作学习（） 等于多少？怎样计算呢？（） 学生独立试做5+7（） 同桌交流并探讨多种计算方法。（） 学生汇报各种计算方法，老师板书。（） 看看每种方法有多少学生选择。总第 课时教 学 活 动 设 计2,小组合作，探究5+8 4+8 3+9（1）学生分析每道题的算法，把得数写在书上。（2）回报不同的算法，老师板书。3，讨论：在20以内的进位加法中除了例题中写出的，5加几，4加几，3加几，2加几的题还有吗？三，巩固练习独立完成95页第一题四，布置作业 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题5,4.3.2加几的练习课第 4 课时 教 学 目 标1、练习5、4、3、2加几的题目，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。 教学重难点正确、熟练的口算5、4、3、2加几的题。提高口算的熟练程度。 教学具准备口算卡片教 学 活 动 设 计一、基本练习1、看卡片口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6=6+9= 6+9= 7+9= 7+8=8+7= 7+7= 6+5= 8+4=9+4= 5+9= 6+7= 4+8=7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 说说你怎样算最后三道题的？2、看谁算得又对又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8二、指导练习：1、练习二十二第1题（1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？（2）并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指导学生书写算式总第 课时教 学 活 动 设 计问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？（4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。2、练习二十二第3题： 学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？思维训练：把得数是15、13、12的算式连一连7+6 155+84+9 124+54+8 138+75+7 9+3三，课堂练习：练习二十二、题 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题求一共有多少的实际问题第 1 课时 教 学 目 标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。 教学重难点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。 教学具准备多媒体课件教 学 活 动 设 计一、导入看卡片口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6=8+7= 7+7= 6+5= 8+4=7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8=9+4= 5+9= 6+7= 4+8=说说你怎样算最后三道题的？二、导学1、出示例5 看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么？（2）老师引导：前排多少人，后排多少人？女生多少人，男生多少人？（3）根据学生回答，分别列式：前排7人，后排8人，一共有多少人？7+8= 男生9人，女生6人，一共有多少人？9+6=2、抽生计算出它们的答案。 总第 课时教 学 活 动 设 计三、导疑导疏观察97页做一做主题图学生试说图意：1、左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？2、白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？完成列式，并解答。四、作业：练习二十三 1题。学生独立完成，并抽生说一说过程。完成2、3题。五、导评今天你学会了什么？求一共有多少的问题要用加法计算 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日课 题求原来有多少的实际问题第 1 课时 教 学 目 标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。通过解决问题，培养学生思维的灵活性。 教学重难点熟练运用20以内进位加法解决问题。 教学具准备多媒体课件教 学 活 动 设 计一、导入1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+8 6+7 2+9 8+7 7+5 5+6 3+9 2、（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。（2）写出得数是13的四道算式？3、练习9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 （）+7=14 （）+（）=124、填空9+7=（ ）想：（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）二、导学1、出示例6 看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么？（2）抽生说图意。（3）明白知道什么，要求什么？2、求原来有多少个桃子，要将两部分合起来，用加法计算。3、找一位学生在黑板上列式计算：9+5=14或5+9=14追问9,5,14分别表示什么，9+5=14表示什么总第 课时 教 学 活 动 设 计三、巩固练习1、同桌互相说一说8题题意，并列式解答。2、完成第7题。 3、独立完成思考题四、导评今天你学会了什么？求原来有多少的问题也要用，也用加法计算。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题练习课第 1 课时 教 学 目 标1、使学生能够在具体情境中分析数量之间的关系。2、能够运用所学知识解决生活中的简单问题 教学重难点解决实际问题 教学具准备练习题教 学 活 动 设 计一：基础练习1、看谁算得又对又快8+6= 3+9= 6+7= 5+8= 2+9= 4+7= 9+6= 3+7= 7+5= 10+4=8-3= 9+8= 13-2= 4+8= 0+6=让学生抢答并说说怎么算2、比大小4+7（ ）13 9-5（）（）（）（）（）学生自己完成，集体订正答案。二，综合能力，原来有多少人跳绳？两个人跳绳，两个人甩，而小芳刚才