小学英语PEP四年级下册 Unit 4 At the far.doc

小学英语PEP四年级下册Unit 4 At the farm B Lets learn设计者： 谢映霞学校： 东莞市东坑镇中心小学教 材：PEP小学英语四年级下册P42课 型：单词教学 (采用三元变序教学法 )年 级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：1）能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2）了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。 3）能在语境中运用These are. Theyre so cute. 复习和运用句型：What are thesethose? Theyre.How many horses do you have? Are they? Yes, they are./No, they arent.来交流信息。 2、学习策略目标：采用故事、歌谣、游戏、TPR活动等各种方法，让学生对英语学习充满兴趣，激发他们的参与意识，树立学好英语的自信心。3、情感态度目标：培养学生热爱动物保护动物的意识，热爱自然、会主动与他人交流。三、教学重难点 ：教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：These are.Theyre so cute. 复习和运用句型：What are thesethose? Theyre.How many horses do you have? Are they? Yes, they are./No, they arent.教学难点：1、能够在情景中理解新词horse，sheep的复数形式表达并能正确发音2、学生在掌握单词的基础上，能将这些单词运用到句子中去，能在语境中运用交流信息。四、学情分析：经过三年级一年和四年级学期字母基本发音的学习，学生对字母的发音是有一定程度认识的。本学期的学生具备了一定的英语基本知识和技能，已经基本掌握教师的课堂用语和指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。该内容是在学生已学会句型What are thesethose? Theyre.How many horses do you have? Are they? Yes, they are./No, they arent.的基础上教学的。在本节课中，学生在情境中学习单词sheep，hen，cow，horse，并能词不离句These are. Theyre so cute.进行提问和介绍。在此基础上，学生能够较为容易在教师的指引下，根据已有的知识技能掌握本节课目标词汇的“音形义”。五、教学内容分析：本节课是新版PEPBook2四年级下册第四单元中的Unit 4 At the farm B Lets learn是一节词汇课。词汇板块旨在围绕单元中心话题学习相关词汇，在特定的语境中让学生从 “音、形、义”三个因素学习词汇，并在真实的情境中运用词汇。第四单元的单元中心话题是At the farm，而本节课的词汇也是围绕这个主题开展的。词汇教学应遵循“词不离句，句不离段”教育教学原则，因此，本课设计以学生为主体，以语篇为载体，以各个农场的动物主线，以任务为中心，结合三元变序和phonics，引导学生在情境中感知和理解关于农场的动物词汇。同时，采用分层教学、自主学习和合作探讨的教学方法，注重新旧知识的相互渗透，培养学生综合语言运用能力。学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是开发学生的发散性思维，培养学生的创造能力。通过学生对动物单词的观察和模仿，调动学生的好奇心，调动学生的学习积极性，培养学生听，说，认读能力；同时为了保持学生长久的注意力，我设计了形式多样的活动，如：唱歌，做游戏，小组竞赛等。通过听、说、观察、模仿达到学有所思，学有所得的效果，通过多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生对英语表现出极大的兴趣，让学生学在其中，乐在其中。六、课前准备：动物卡片、动物单词卡、多媒体课件、视频文件七、教学流程图ice-broken Lead in with musicAnimal garden学习动物单词Hide and seeSharp eyes巩固动物单词Exercise timeExercise timeHomework通过歌曲导入本单元话题，创设轻松愉快的情景，让学生初步感知本节课要学习的内容。创设情景Today My friends are going to the farm.出示课题: Mr MacDonald的农场你喜欢这个农场吗？那么，老师今天就带你们去Mr MacDonald的农场去看一看通过Exercise time让学生对今天所学的知识进一步巩固,通过情感教育培养学生热爱动物、保护动物的意识。Free talk 教师设计有趣的作业，让学生能在课后综合运用本节课的语言PracticePresentationWarm upFind the animals homeAct the animals情感教育Draw their farm Say something about animals通过设计层层递进的活动，帮助学生掌握学习知识的重点难点,清晰的教学主线使教学活动环环相扣，形成一体。八、教学过程Step 1 Warm-upFree talk and ice-broken创设情景，Do you like animals? Have you been to the farm ? Today My friends are going to the farm.出示课题: At the farm 大屏幕展示Mr MacDonald的农场,全班同学也跟着唱歌曲“Old MacDonald”。引出本课主题。【设计意图】通过破冰活动，全班同学也跟着唱歌曲“Old MacDonald”导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知本节课出现的知识点农场的动物。Step 2 Presentation（1）通过课件Vegetable garden复习刚学的Vegetable words同时复习句型“What are thesethose? Theyre.” （设计意图:新知识的引入本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,采用以旧引新的形式引入,让学生在复习旧知识的同时学习新内容,起到事半功倍的作用.）（2）通过Animal garden听和看总体认识这节课要学习的动物单词sheep，hen，cow，horse的音和义（设计意图:在听语篇的过程中帮助学生初步感知单词的语境，并结合已有的phonics知识，初步认知单词的音和义 。）（3）通过句型Whats this? What are these? This is a horse. These are horses一问一答进行一步一个学习动物单词sheep，hen，cow，horse的单数复数的音和义（设计意图：让学生学习单词的构词规律，加深他们对词汇“形”的认识）(4) 通过游戏Sharp eyes 让学生轻松地进一步巩固动物单词sheep，hen，cow，horse的音和义（设计意图：通过快速读单词操练单词的音促成学生自然学习状态的生成，把英语从学生嘴里“逼”出来，加深学生对单词的印象。) (5) 动物们要回家了，但那个是它们分别住的房子呢？此时通过听和认读不同的单词组合让学生们自主能动地认识每一个动物单词的“形”。同时通过游戏Some animals are not at home. Lets go to find them.让学生进一步对动物单词sheep，hen，cow，horse的形进行巩固。(设计意图：在单词教学的过程中实行音义领先形随后（），从而提高学生的自拼能力 ,同时让学生自行总结单词的构词规律，加深他们对词汇“形”的认识和记忆。) Step 3 Practice (1) Game1:Look and say看一看，说一说在学习新单词的同时复习句型These are. Those are.做到词不离句，句不离词。（设计意图：一个有趣的游戏把孩子们带进了课堂，在复习已学知识的同时营造出轻松快乐的英语学习氛围，唤起孩子们的主体意识，促使他们轻松快乐地进入课堂。）（2）Game2: Guess! What are they? 猜一猜:1) They are black and white .They have milk. What are they?2) They have long faces. They can run very fast. What are they?3) They are white .They eat grass(草).Wolf(狼) like to eat them.What are they? （设计意图：挑战能激起兴趣，挑战能促进学生的思维发展。这个游戏不但挑战学生的观察能力，同时也挑战学生的观察，通过游戏再一次检测学生对所学单词的听说、认读能力。同时更好地活跃课堂气氛，更好地调动学生的学习积极性。）（3）Look and count! 请数一数！天黑了农场的小动物要回各自的房子了,请同学们帮忙点一点各种动物的数量有没有问题。（设计意图:通过此游戏可以把这节课的新单词与旧句句How many do you have? Six.很好地结合起来操练。时刻做到词不离句,句不离词。）(4)改编歌曲 What are they thesethose? They thesethose are. 引导学生通过改编歌曲， 巩固本课的重点句型。（设计意图:把新单词和所学句子很好地结合是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,采用歌曲的形式进行操练,让学生在歌曲中掌握本课的学习重点,起到事半功倍的作用.）(5)Talk about their farm（设计意图:创设情景，让学生能学以致用，更好地把这节课所学的运用到真实的情景中,同时更好地活跃课堂气氛，更好地调动学生的学习积极性。）（6）Exercise time：做练习题检测学生对本节课内容的掌握情况。（设计意图：通过做练习题检测学生对本节课内容的掌握情况，对所学新知识进一步巩固。）Step 4 Summary总结本节课所学内容，教育学生要爱护动物。Animals are our friends . We should take good care of them.（设计意图：再次整合这节课的重点内容，利用情境操练。培养学生用英语表达对动物的爱，在交流中发展表达能力。培养学生热爱动物、保护动物的意识。）Step 5 Homework1) Read the new words.2）Talk about your farm. 【设计意图】教师设计有趣的作业，让学生能在课后综合运用本节课的语言更好地掌握这节课的知识点。板书设计：教学反思PEP小学英语四年级下学期 Unit 4 At the farm B Lets learn这是一节采用三元变序教学法的单词教学课。这节课我充分借助多媒体，采用了多种教学手段，设置了多种游戏，全面地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在游戏中不知不觉地学习和复习了新知识，轻轻松松地学到知识，让他们在乐中玩、玩中学、将机械的操练变为真正的意义操练。整节课学生的课堂表现比较活跃，大部分学生都能参加到英语学习的活动中来,课堂表现也较好。本课在“去农场玩”的这一活动主线引导下，把学生带进现实生活中，使学生以轻松、愉悦的心态对“animal”话题进行听说读写的综合练习。我这节课在“音义领先形随后（）”指导下，在“用中学”教学思想的支配下，设计贴近学生生活的教学活动，以“