新版四年级下册Unit 3 B Lets talk教学设计.doc

新版PEP四年级下册Unit 3 Weather B Lets talk授课教师：叶妙玲 联系电话：系单位：东莞市厚街镇竹溪小学教 材：人教版（PEP）四年级下册 P27课 型：对话课年 级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：人教版（PEP）四年级下册 P27二、教学内容分析 本节课是新版PEP Book4 四年级下册第三单元Weather中的第四课时，是一节对话课。核心句型是：Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it ? 教材通过Mark 和Chen Jie 在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。同时帮助学生了解中西方对气温描述时的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。三、学情分析 四年级的学生已经基本掌握教师的课堂用语和指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。四、教学目标1能理解对话的大意，并用正确的语音、语调朗读对话；2能在情景中运用句型Whats the weather like in ? Its .对天气情况进行询问；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isnt.确认某地天气状况并能运用句型Its 26 degrees.表述气温。3了解中西方对气温描述时的差异。4. 教学重难点重点：认知关键句型Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? Yes, it is. / No, it isnt. 并在情境中运用。难点：运用句型Itsdegrees. Its .对气温进行描述。五、教学流程图：Warm upLead in 为教学做铺垫Sharp eyes: 快速认读、复习天气单词通过复习A部分的词汇和核心句型，让学生在情景对话中自然地过渡到新对话的学习中去。Presentation：设置情景和任务，学习课文对话Listen and checklisten and matchlisten andtickdiscuss and choosechooseimitate本环节设计目的是培养学生自主学习能力和思维，而不是被动的接受老师灌输的教学内容，从而提高教学效率。Practice: Do a survey: 调查旅游城市的天气Lets read:通过各种形式朗读课文对话学生通过各种形式的朗读课文，更准确地把握说话过程中语音语调连读情感等变化；在同桌互问的过程中，帮助学生熟练使用本课句型，为此后的活动奠定基础。Production: Make a new dialogueMake a new dialogue and report通过同桌合作编写新对话的活动，让学生灵活运用单词和句型整合成语篇进行产出。HomeworkSummary: 总结课堂所学Homework 通过观看天气预报和询问他人所在城市的天气情况，让学生在课后能综合运用本节课的语言。六、教学流程（一）Warm-up1. Sharp eyes 教师出示有关天气的单词图片，学生快速认读。2. Lead in 课件出示一些国家及天气的图片，师生就天气问题进行对话，为下一步教学作铺垫。设计意图 通过复习A部分的词汇和核心句型，让学生在情景对话中自然地过渡到新对话的学习中去。（二）Presentation1. Listen and tick教师提出问题：Where is Mark? 给出选项再播放录音，学生根据录音内容勾选出Mark在哪里，整体感知文本。2教师呈现关于美国的图片，用英文向学生介绍美国的特色和主要建筑，帮助他们了解美国，如：Its the biggest city in America.This is the Statue of Liberty / Wall Street / Times Square .New York has another name: the Big Apple. 【设计意图】本环节的设计目的是开阔学生的视野，让他们多了解英语国家的文化。3. Listen and match听录音了解纽约和北京的天气状况，然后进行文本理解，并简单介绍温度单位摄氏度和华氏度。4. Discuss and choose 教师把文本核心句型挖空，同桌一起思考、讨论补全对话。【设计意图】本环节设计目的是培养学生自主学习能力和思维，而不是被动的接受老师灌输的教学内容，从而提高教学效率。5观看视频检查答案。6. Listen and imitate教师先让学生自行尝试朗读对话，再标识出句子中的连读、意群等语音现象，请学生模仿。【设计意图】本环节体现尝试学习的理念，没有直接告诉学生发音的技巧，而是先让学生不断尝试，然后再通过录音发现差距并进行修正。（三）Extension1Pair work: Make a new dialogue.2. 通过调查旅游城市的天气，进行对话练习，巩固核心句型。【设计意图】在巩固拓展环节，通过Pair work采取合作的形式，目的是为了培养学生综合语言运用能力。（四）Homework1. Watch the weather report on TV, and Write down the weather of five cities.2Telephone your friend, and ask your friend about weather in his city. 附件：Students work sheet拓展练习：Can you help me?老师报了名参加华东五市旅游活动，同桌一人阅读短文，另一人通过询问以下五个城市的天气，完成天气调查。The weather reportGood morning. This is the weather report. Its warm in Nanjing. Its hot in Suzhou. Its rainy in shanghai. Its cool in Wuxi. Its rainy and cool in Hangzhou.A: Whats the weather like in ? B: Its NanjingWuxiSuzhouShanghaiHangzhou七、教学资源：多媒体课件、学生堂上练习资料八、教学评价结合本节课的特点和四年级学生的心理及个性特点，本节课的评价以形成性评价为主，采用了口头评价的方式。教师评价和生生评价相结合，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。1. 教师评价：在教学过程中教师对学生的表现及时做出准确的口头评价。在操练环节通过对表格填写，Pair w