语文冀教版六年级下册《风筝》教案2.doc_第1页
语文冀教版六年级下册《风筝》教案2.doc_第2页
语文冀教版六年级下册《风筝》教案2.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

风筝教案教学目标一、知识与技能理解课文内容,学习本文传神的动作、心理活动描写。二、过程与方法1.自主阅读，理解文章内容。2.合作探究，体会作者情感。三、情感态度与价值观学习作者敢于承认错误的自责自省精神。教学重点引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,教学难点学习作者的自省精神。课前准备准备生字卡、图片、课件、小黑板。教师课前制作多媒体课件.课时安排1课时教学过程一、导入新课1.创设情境。导入新课（1）课前播放歌曲三月三，创设情境。（2）彩屏显示小诗：同学们，这首小诗写的是什么情景？想到风筝，你们会有怎样的情感？（生谈感受。）可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗风筝，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！2.介绍作者：结合屏幕，师生共同了解鲁迅及其作品。二、新课学习1.初读课文，整体感知（1）用自己喜欢的方式朗读课文。（2）掌握字词丫 杈ch 憔悴qiocu 模样m 嫌恶xin w 可鄙b 什物sh 惊惶hung 瑟缩s 惩罚chng 虐杀n 宽恕sh 苦心孤诣y 堕du 蜈蚣wgng 伶仃lngdng（3）思考：本文围绕什么展开回忆？写了一件什么事？用自己的话简单概括。2.研读，合作探究彩屏显示：（1）作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异”和“悲哀”，这是为什么？（2）找出文中生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情？（3）当“我”发现弟弟在糊风筝时，弟弟有什么反应？而“我”又有哪些行为？“我”在这件事中扮演了什么样的角色？（4）文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？如何理解“精神的虐杀”？（5）假如你是文中的弟弟，有何感触？生活中的你有类似的体验吗？3.思读，质疑问难你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？准备问题： “久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎样理解？我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸的”？4.怎样理解结尾的句子？三、结论总结风筝用充满诗意的笔调，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，表现了鲁迅严于自责和反省的精神。它吹奏了人情美的温馨之歌，使我们沉浸在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。四、课堂练习1.比较下列形近字并组词。趟（ ）寞（ ）恕（ ）惩（ ）倘（ ）漠（ ）怒（ ）征（ ）2.说说下列描写各是哪方面的描写。（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便惊惶地站了起来。（2）我即刻伸手折断了蝴蝶的翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。五、作业布置联系生活，课外延伸课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论