14应有格物致知精神.ppt

新课导入 请学生补全下列对话 同时说一说老板的话是什么意思 小学老师 你要是不好好学习 将来就考不上初中 初中老师 你要是不好好学习 将来就考不上高中 高中老师 你要是不好好学习 将来就考不上大学 大学老师 你要是不好好学习 将来就找不着工作 老板 你在学校的时候是不是光顾着学习了 我们的学生是不是只注重了理论的学习而忽略了其他能力的培养呢 也许 我们可以从丁肇中的这篇 应有格物致知精神 中寻找到答案 14应有格物致知精神 丁肇中 学习目标 1 学习生字词 了解作者及其写作背景 领悟 格物致知精神 的含义 2 把握文章的思想内容和篇章结构 学习 摆事实 讲道理 的论证方法 3 培养动手操作的实验意识 树立真正的格物致知精神 丁肇 zh o 中 1936 美籍华裔物理学家 1936年1月出生于美国 三个月后随父母回到中国 1956年到美国密执安大学学习 1960年获得科学硕士学位 1962年获得 物理学 哲学博士学位 获1976年诺贝尔物理学奖 1990年5月 瞭望 周刊等单位组织 情系中华 征文活动 著名物理学家丁肇中的 怀念 被评为特别荣誉奖 1991年10月18日 征文活动颁奖大会在北京人民大会堂举行 丁肇中在会上发表了这篇演讲 丁肇中教授故居 山东日照 可别小看这个破屋 预习检查 红字注音 丁肇中 瞭望 缅怀 朱熹 格物致知 诺贝尔 儒家 袖手旁观 测量 埋没 不知所措 彷徨 zh o li o mi n x zh nu r xi li n cu m p n hu n 袖手旁观 比喻置于事外或不协助别人 一帆风顺 比喻非常顺利 毫无挫折 格物致知 推究事物的原理 获得知识 不知所措 不知道怎么办才好 形容处境为难或心神慌乱 解释成语 默读课文 整体感知 速读课文 对课文进行圈点批注 找出标示论题的语句 表达作者观点的句子 承上启下的段落 各段的关键句等 可按提出问题 分析问题 解决问题这三个部分来列提纲 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 什么叫 格物 和 致知 课文中作了解释 请找出来 从探察物体而得到知识 格 探察 探究 物 物体 事物 致 达到 得到 请按照 提出问题 分析问题 解决问题 的结构给全文划分层次并归纳意思 一 论点 应有格物致知精神 三 论证方法 举例论证 道理论证 二 论证结构 分析问题 解决问题得出结论 必须重视格物致知精神 2 12 13 提出论题 首先 指出传统教育的弊端 然后 分析科学上的实验精神的重要性 接着 指出当今的中国学生依然轻视实验精神 1 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学 第二课时 格物 和 致知 出自何处 出自 大学 大学 中提出格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下的八条目 成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学 要有格物致知精神 合作探究 作者对 大学 中 格物致知 的主张怎样评价 用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有了 现代学术的基础就是实地的探察 就是我们现在所谓的实验 你如何理解 格物 和 致知 两方面之间的关系 前者是态度 认识 后者是具体操作 传统的中国教育为什么不重视真正的格物和致知 传统的中国教育有什么弊端 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识 而是适应一个固定的社会制度 传统的中国教育偏向于理论而轻视实验 偏向于抽象思维而不愿动手 缺乏对实践能力和创新精神的培养 为什么说 当今社会需要真正的格物致知精神 作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神 在今天一般的教育里 我们需要培养实验的精神 就是说 不管研究自然科学 研究人文科学 或者在个人行动上 我们都要保留一个怀疑求真的态度 要靠实践来发现事物的真相 真正的格物致知精神 不但在研究学术中不可缺少 而且在应付今天的世界环境中也是不可少的 朗读 在环境激变的今天 我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知的真正意义 这意义有两个方面 第一 寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索 第二 探索应该有想象力 有计划 不能消极地袖手旁观 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考 使得实验精神真正变成中国文化的一部分 这两个 意义 是什么意思 意思 或 含义 真正的格物致知精神 格物致知 真正的意义 有哪两个方面 第一 寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索 第二 探索的过程不是消极的袖手旁观 而是有想象力的有计划的探索 本文结尾表达了什么希望 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考 使得实验精神真正地变成中国文化的一部分 作者的 新的认识和思考 的结果是什么 实验精神 作者举了哪些事例来阐明应该有格物致知精神 作者举了王阳明 格 竹子的事例证明 传统中国教育并不重视真正的格物和致知 举了自己由于受传统教育不知吃了多少苦头的事例 证明受传统教育的中国学生有 偏向于理论而轻视实践 偏向于抽象的思维而不愿动手 的弱点 举例论证 聚焦论证方法 作者讲了哪些道理来阐明应该有格物致知精神 解释格物致知的含义 2 3段 分析传统的中国教育的弊病 5 11 12段 论述实验精神在科学上的重要性 6 7段 揭示格物致知精神真正的意义等 13段 道理论证 本文就中国学生的现状 指出格物致知的重要性和真正意义 希望我们这一代要培养实验的精神 文章用举事例讲道理 论证了中心论点 本课小结 阅读课文 思考一下 造成如今有些同学高分低能的原因是什么 我们应该怎样学习才能适应现在的世界环境 有些同学之所以高分低能 是由于在传统教育的背景下 偏向于理论而轻视实验 偏向于抽象的思维而不愿动手 加上应试教育的影响 因此考试得高分 一开始搞研究或者需要动手时 就不知所措了 我们只有转变观念 对格物致知有新的认识和思考 使实验精神真正变为中国文化的一部分 在具有扎实的基础知识和基本技能的同时 还要培养实践能力和创新精神 应有格物致知精神 提出问题 应该怎样了解自然科学 分析问题 传统教育弊端 实践精神的重要性 解决问题 要有格物致知的精神 摆事实讲道理对比 你是怎样看待学习成绩与综合能力的 围绕这个话题写一篇短文 先看看丁先生怎样 实验 拓展迁移 丁肇中教授负