pep小学英语四年级下册第三单元read and write.doc

小学英语学科教学设计模板参赛教学设计基本信息 作者姓名王卉性别女出生年月1985.11工作单位九江市永修县马口小学 邮政编码330304通讯地址九江市永修县马口小学 移动电子邮箱59199593所用教科书书名PEP小学英语 所教年级四年级所教册次、单元四年级下册Unit3 Weather 设计主题PartB Read and write1.整体设计思路、指导依据说明小学英语倡导体验呢、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，本科我通过生动的课件并组织了形式多样的趣味活动，将“任务”贯穿于每个教学环节中，着力培养学生的阅读意识和能力。2.教学背景分析教学内容分析：PEP小学英语教材以话题为单元，以口语功能为主，有效地让学生将同类型的单词归类认识，逐步引导学生运用英语来达到教学目的。本单元的话题为家庭成员与职业，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课为新人教版小学四年级下册第三单元WeatherB部分的Read and write学生情况分析：本课程面对的是四年级的学生。他们活泼好动，好表现自己，但注意力不够集中。对新鲜事物好奇而感兴趣；喜欢听故事，读顺口溜，玩游戏等有意思的课堂活动。3.教学目标分析1、能让学生运用Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 写句子。 2、能听懂录音。4.教学重点、难点分析教学重点：掌握两个重点句子：“Is it.? Yes, it is./No, it isnt.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Is it.? Yes, it is./No, it isnt.5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言)步骤一、Warm up 1、日常口语交流。2、lets chant（设计意图：通过儿歌形式自然引入新课）步骤二、Review：1、复习A、B两部分的词语让学生观察图片，分别用什么词来形容这样的天气，请学生回答（warm and cloudy，cool and windy， cold and snowy，hot and sunny，rainy）2、分别点击不同的国家，出现不同的天气。T:Whats the weather like in (四个不同的国家)Ss:Its （四种不同的天气状况）（设计意图：通过轻松愉快的真实交流，建立了融洽的师生交流渠道，即为教学作了铺垫，也巩固了已学知识。）3、make a chantRainy, cool, its rainy and cool.Cloudy, warm , its cloudy and warm.Sunny, hot, its sunny and hot.Snowy, cold, its snowy and cold.（设计意图：运用chant，有利于学生对单词的认读能朗朗上口，更容易记忆。）步骤三、Presentation1、清扫生词与短语。（1）T：（竖起双手拇指表扬学生）You are clever，I love(重读) you so much。引出单词love(图片词卡) 教读；（2）点击课件，出现John放风筝的画面。T: Whats John doing ?引导说出：He is flying kites.T: Can you fly kites？引出短语fly kites（图片词卡）教读。2.情景导入新课。（点击课件分别出现Johns dad在悉尼邮寄贺卡和John在北京读贺卡的图片）T: Who is he ? Where is he ?Ss:John . He is in Beijing .T:（指他父亲）and he is ?Ss: Johns dad . He is in Sydney . T:What is John doing ?(ppt呈现John收到邮递员送来一张明信片的情景。)引导学生说出：John is reading a card .（1）First reading：初读明信片，回答问题：Who writes the postcard?（2）Second reading:再次阅读明信片，回答问题：Read,tick or cross.( )1.John is in Sydney.( )2.Its hot and sunny in sydney.( )3.The wather is cold in Sydney.( )4.Johns dad can swim outside.（3）Third reading:第三次阅读明信片，完成练习：Where is Johns dad?Is Sydney great?What is the weather like in Sydney?Is the water cold in Sydney?（4）听录音，跟读课文。（5）全班齐读课文，再分男女生读。（设计意图：通过问题引导学生进入阅读，回答问题）3.Look and write（情景呈现南昌天气）What the weather like in Nanchang?Is it sunny？Yes，it is. No，itisnt.Is it windy？让学生根据实际天气情况进行回答,引出四会句子，并顺势板书四会句子，注意书写要求（词间距，首字母大写，标点符号）。（设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯，学习写作方法。）步骤四、Consolidation and extension1.Make a new conversionA: What the weather like in Yongxiu? Is it （画上四线格，以下同。）?B:No, .A: windy?B: ,it isnt.A: ?B: ,it,is.让学生在四线三格中正确书写。（设计意图：在语言操练足够的条件下，让学生在更为开放的模式下操练、使用所学过的内容。在任务型教学思想的指导下，让学生在正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立表达自己的思想。）2.Enjoy a song:How is the weather?步骤五、homework(1)Listen and repeat “ Read and answer”(2)Write a letter back to Johns dad.（设计意图：作业是课程的延伸，写回信让学生进一步了解书信）6.教学评价设计评价内容