郭亚敏四年级下册第二单元教学设计.doc

2013“人教杯”全国外语教学设计大参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息 作者姓名郭亚敏性别女出生年月198312工作单位 河北省 承德 市 承德县 下院小学 邮政编码067407通讯地址河北省承德县下院小学 联系电子邮箱1073420376QQ.所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书 英语所教年级四年级所教册次、单元下册四单元设计主题Unit4 What Time Is IT? B Lets learn1.整体设计思路、指导依据说明 依据教学大纲要求制定本课教学重难点，根据学生学习水平和学习特点制定教学过程。首先热身、预习 ，有助于帮助学生们集中注意力，做好上课的准备。同时复习数字知识，为本课要学习的时间点做铺垫。依据本课教学目标、重难点要求，按照学生的接受规律，由浅入深、由简单到复杂地为本课安排三大块来学习 ：非整点时间、词组、句型。讲授非整点时间是通过数字卡片，用整点时间引出非整点时间，学生学习并操练后，通过一个小练习来巩固。该部分结束后，让学生看幻灯片内容 ，教授四个重要词组 。在情境与动作中学习比让学生凭空想象更易接受。出示新词汇后，通过“动动嘴和手、比比记忆力、课本大比拼”等趣味环节进行巩固练习。句型学习，是通过“争当小老师、两队比赛”等环节配加相应练习进行学习与巩固的。小练笔环节是先观看一作息时间表，再自制一作息时间表体现出来的。 总之，我充分合理地利用多媒体课件资源 ，采取合理的措施充分调动学生的积极性，积极为学生创设贴近生活的学习情境，利用活泼的教学方式、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。2.教学背景分析教学内容分析：本课内容是PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时， 是在学生学习了整点时间的表达及句型Its time for.的础上进行学习的。重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读四个动词词组:getup,gotoschool,gohome,gotobed， 学习非整点时间的表达法，及句型Itstimeto. 本课中的一些单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在学习时可以先让学生说再进行引导 。另外教师要注意个别单词和句子的发音及正确的书写。学生情况分析：四年级的学生已经有了一定的英语学习基础且积极性高 ，具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件, 并且已经具有简单的日常会话能力,能听懂老师常用的简单课堂用语,英语学习兴趣较浓。但是他们的英语表达还缺乏一定的层次性和综合性，需要教师创设情景，借助各种任务型活动有效展开来发展学生的综合语言表达能力。在学习本课前已储备150数字，相应短语、句子等知识，教师可充分利用其认知规律使教材走进课堂，走进学生。 3.教学目标分析一、知识目标 1、学会非整点时间的表达方法。2、能够听、说、认、读本课的四个动词词组：go home 、go to school、go to bed、get up 3、能够用句型：Its time to . 进行表达。 4、能跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。 二、 能力目标 1、 能够询问时间并能用非整点时间正确回答,如:What time is it? Its 7:05.2、 能够结合所学的语言描述自己的日常活动,如: Its time to get up.三、情感目标1、激发学生的学习动机和兴趣.2、培养学生敢于开口,积极参与的学习态度,建立学习英语的自信心.4.教学重点、难点分析 教学重点：掌握非整点时间表达的方法及四个动词词组： get up ,go to school ,go home , go to bed 教学难点：本课时的教学难点是句型“Itstimeto.”与学生刚学过“Itstimefor.”进行比较不同及用法。 5.教学过程设计 一 、热身步骤1、播放歌曲what time is it ？两遍，第二遍时引导学生跟唱。设计意图：第一遍以享受的心态听歌，让学生放松心情；第二遍跟唱，学生参与活动，让学生轻松愉快地进入到英语课堂学习的氛围中。步骤2、学生出示手指数数（150）。设计意图： 通过数字游戏，动动嘴和手。让学生多管齐下复习数字知识，为学习时间做铺垫 。二 、预习步骤1、 播放本单元Lets chant .第一遍学生听，第二遍在教师引导下边说边做出示手指数数,站在门旁，假装睡觉，假装吃面。学生可参照课本。设计意图：chant活动中学生动手动嘴，有助于帮助学生们集中注意力，做好上课的准备。同时复习数字知识，为本课要学习的时间点做铺垫。三、 导入 步骤1、 出示数字卡片，卡片一面为一位或两位数字，另一面为由这些数字组成的时间点,（1 ， 0 ， 5 ， 7 ， 6 , 9 ，30 ，20 , 25 , 35 , 40 , 45 ； 9:00 , 10:00 , 1:20 , 7:30 , 6:35 , 7:05 ，5:25 ， 9:05）。 先出示一位数再出示两位数，先出示整点时间再出示非整点时间。出示时间时教师问： what time is it ? 学生齐答或单答Its 回答正确的竖大拇指或击掌。设计意图：卡片展示数字时间方便灵活。数字出现由易到难，由整点时间到非整点时间。在数字基础上说时间，简化非整点时间的学习难度，使新知识变成旧知识，为学习课本时间打下基础 。步骤2、 看幻灯片多人读说非整点时间6:20 ，7:06 ，10:45.再看时钟回答What time is it ？学生齐答Its 再引导回答Its time for English class .设计意图：对刚才卡片活动巩固的同时，复习重要句型。四 、新课呈现步骤1、 PPT图片学新知看幻灯片学习 get up Its time to get up .并把短语、句子写黑板领读。把相应时间卡片贴于短语、句子前。加上起床穿衣动作，师生一起边说get up边做动作，之后单人轮流边说边做。 结合幻灯片图片和动作同法学习go to bed , go to school ,go home 。并把短语、句子板书于黑板，让学生感知句子。在读的过程中可鼓励试着让学生自己先读，读对了要奖励小贴画或盖“大拇指”戳。领读过程中可用大小声、快慢、升降调、有节奏拍手等不同方式练习。设计意图：该环节是本课重点，四个短语中go to school ,go home,go to bed这三个在以前见过或学过，学生可自己先试读。get up是难点，学生初次见到，在教学中要重点练习。 这四个短语是以PPT 熊出没为背景，创设情景，展开教学活动，学生易于感知理解，在兴趣中学习更易接受。 步骤2、 动动嘴和手 教师做动作，学生说出相应短语（或教师说短语，学生做动作）。例：教师做打哈欠要睡觉的动作，学生说：go to bed。练完四个短语后，小组之间进行这样的练习。组长发号令，组员做动作或说短语，并展示小组活动，表现棒的小组给予奖励或加分。设计意图：小组活动是学生喜爱的一项活动，配上动作说短语学生兴趣盎然。在小组活动中，让学生能够自主选择、自主表达，在动手动脑的活动中达到语言层次的渐进。以加分奖励的形式提高学生的学习积极性和参与热情，培养学生的小组合作精神 。步骤3、 比比记忆力：跟教师齐读黑板上四行短语和句子之后，教师用东西遮盖住其中一行，让学生先齐说 ，再单个说出遮盖住的内容。教师做示范后可让单个读出的学生上台遮盖，之后轮流活动 。设计意图：该活动是在认识新知的基础上进行的，可检测学生对刚学知识的认知情况。让学生上台遮盖，既可让上台学生有了当老师的领导优越积极性，又考察了台下学生的记忆力。步骤4、课本大比拼打开课本P19，结合图片自读Lets learn ,若有问题同桌之间可以相互交流研讨,互读互纠，展示自读效果,之后齐读两遍。设计意图：打开课本进一步巩固重点词汇。通过同桌交流研讨，对新学词汇进行查漏补缺。单人展示自读效果目的在于检查学生的掌握情况，以便安排以下练习活动。步骤5、 句型大比拼 （1） 首先学生齐读黑板内容，再让单个学生上台领读“争当小老师”。之后，教师指时间问：What time is it ? 学生分为熊大、熊二左右两队交叉回答：Its . Its time to .比比谁厉害。设计意图：读的训练对于学英语很重要，不同读练的环节，进一步巩固句型。争当小老师激发展示才能，两队比赛更增加了刺激性，活跃课堂气势。 （2） 相应练习：观看幻灯片钟表时间与相应图片说句子：Its . Its time to .先同桌一人说时间，另一人说时间点该干的事进行练习，再展示练习效果。在练习过程中教师可到台下给予帮助，适情况而定，每副图片可找多人练习。设计意图：英语学习重在朗读，通过不同形式的朗读进行新词组和新句型的巩固学习。讲练结合，通过看图说句子又一次对重点句型进行巩固。为自制作息时间表做铺垫。 步骤6、 有啥不一样 （1） 小黑板展示两种句型，学生找不同:1、 Its time to go to bed / get up /go home/ have dinner. 2、 Its time for English class / music class /lunch /dinner. 学生先自己思考，再小组讨论，组长负责记录。展示讨论结果 ，教师引导什么是名词，什么是动词。 教师点评并板书：Its time to +动词原形 Its time for +名词 问学生还有什么问题，针对学生问题进行解答。设计意图：教师用本课的重点词汇和句型与之前本单元已学过的词汇和句型进行比较不同，使新旧知识形成对比，进一步巩固。该活动学生先独立思考，有了自己的见解与看法，再小组活动，活动中每个人带着想法真正地参与到活动中。这样不仅能锻炼小组合作能力，还能培养学生观察与表达能力。教师点评做补充，使学生对知识更近一步了解掌握。因为该环节为本课难点，涉及到语法知识，教师点评之后问学生还有什么问题，进行质疑答疑，使有疑问的学生完全明白。 （2）相应练习：观看幻灯片，“比比熊大、熊二谁最棒？”把学生分为两队：一对为熊大队，一对为熊二队。两队比赛选出出示的单词或词组属于Its time to .还是Its time for .后应加的内容。优胜队有加分奖励。设计意图：以两队比赛加分形式选词补全句子活动，能激发学生学习热情，调动学习积极性。帮助学生巩固运用新旧知识句型，真正达到学以致用的目的。五 、小练笔 步骤1. 观看幻灯片光头强的作息时间表，简单制作一张自己的时间表。出示完光头强的时间表后，学生先自读之后齐读，教师对时间表稍作解释。对于写的快又好的给予展示。设计意图：教师通过展示光头强的作息时间表，给学生提供一个语言积淀，激发引导学生写作思路的平台。以此为基础结合实际制定自己的时间表会更易操作可行，并为以后写作练习打下基础。六 、总结 ：先让学生是说，教师可加以补充，观看幻灯片总结。设计意图：总结是一个非常重要的环节，先让学生总结，即可以检测学习效果，又可以锻炼学生总结、口头表达能力。七 、家庭作业：1、 用英语制作一张美观实用的作息时间表，贴于某处自己保存。2、 抄写本课短语两遍设计意图：制作自己的时间表，既对所学知识进行巩固，又是一次手工活动，学生会非常精心的完成。抄写短语巩固所学知识。八 、板书设计Unit 2 B Lets learn 1、 What time is it? Its 6:30. Its time to get up. Its 7:05. Its time to go to school. Its 4:35. Its time to go home. Its 9:00. Its time to go to bed. 2、 Its time to +动词原形 Its time for +名词 6.教学评价设计评价内容：根据小学英语课堂评价要抓住孩子的心，趣味化、英语化、促进学生有兴趣，有信心，有方法、有能力学英语，这一要求，在本课的教学中，课堂上为完成非整点时间教学 ，对于读正确的学生教师竖大拇指或击掌以示表扬；为突出学生的主体地位，巩固短语时，让学生交流研讨，互读互纠，实现学生自评互评；为巩固句型，学生小组活动、两队比赛，给优胜组或队加分鼓掌；对表现很棒的学生或小组发小贴画或盖“大拇指