四下U5 my clothes Alets learn.docx

紫金县小学英语教师词汇课堂教学比赛教案教材课题pep四下Unit 5 My clothes课型A. Lets learn年级四年级设计者周 珠所在单位紫金县水墩中心小学一、设计思路及依据说明本节词汇课型以帮助学生掌握词汇的音、形、义，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流为目标，在语境和语篇中教授词汇，让学生从中感受所学词汇的语用功能。采用直观演示法，即利用游戏、声音和简笔画等，结合自然拼音教学法（phonics）进行教学，解决单词的音、形、义、用，并且融词汇于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，使学生以旧带新，不断加强和提高学生的语音拼读能力。二、教学背景分析学生分析四年级的学生已经具有一定的英语基础学习能力，对英语也保持着好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画、声音和形象生动的简笔画会更感兴趣。为此，在对他们进行教学时，应该采用灵活多样的教学方法，引发学生学习参与的欲望。教材分析本节课的设计是义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级下册Unit 5 My clothes 第二课时，本课包括A lets learn和lets do两部分内容。在教学中，通过创设模拟情景串联整堂课，并渗透本单元的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。三、教学目标与策略分析教学目标1听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes , hat, pants, skirt, dress.2. 能够熟练运用句型I like that /those 表达自己对于某件衣物的喜好,并让学生理解this-these，that-those的区别。3.通过Lets do 部分的操练，使学生懂得要养成整理个人物品的习惯。教学策略本课词汇教学以“语言交际为中心”， 主要采用自然拼读法教授新单词，结合直观演示法，即利用游戏，使用声音、视频或简笔画，借助多媒体资源，通过创设情景，引导学生自主学习，培养学生的小组合作能力，充分发挥TPR活动的优势，解决单词的音、形、义、用。四、教学流程图五、教学过程一、Review & lead in.Sharp eyes.Watch a video.（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。）二、Presentation1、Amy and Sarah also want to go to the clothes show. Lets help them to choose the clothes.Look, theyre at the shop now. It is a clothes shop.(设计意图：通过创设情境引出新词。)clothes :clap hands to practice the words.dress I like this/ that dress.Hang up your dress. (设计意图：用phonic教学单词，并通过看图说话的方式来操练新词在句子中的运用，培养学生说的能力。结合Lets do部分，为巩固环节做铺垫。)hat I like that blue hat.skirt I like that green skirt.pants I like those pants. (设计意图：同样通过看图引出新词，并用phonics教学法教授新词，让学生理解并掌握。)三、Consolidation 1. Games to consolidate the words.a: Bomb gameb: Changing faces(设计意图：有趣的单词游戏，进一步强化单词的音、形、义。) 2. Lets do. 3. Group work.(设计意图：学生小组合作，把自己喜欢的衣服涂上颜色，并用I like that/those.描述，在有趣的操练中进一步巩固本课的重点单词和句型。)四、Summary 五、Homework 设计自己喜欢的衣服，并用I like that/those句型描述。六、板书设计Unit 5 My clothes A. lets learncl