四年级英语下册U1ALetsLearn.doc

人教版（pep)四年级下册Unit1 My school 教学设计 汕头市东厦小学 谢泽红本单元概述:本单元围绕关于学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers office?/Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元由Part A , Part B, Part C三部分组成，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。设计理念： 学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想象结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。教学内容：1.主要学习句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.2.学习新单词、词汇：teachers office, playground, library, computer, computer, art room, second floor，first floor, next to, homework, forty.3.学习新句型：Is that?Its on the second floor.4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。教学重点：1.句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。2.单词first, second, library的发音。教学设计流程：课时教学内容基本课型教学目标教学重难点教学建议第一课时单元主题图+ Part A .Lets learn+Lets do单元导读词汇句型1.能够听、说、读、写以下单词短语：first floor,second floor, teachers office,library 2、能够听懂问句：Wheres teachers office?并能用所学单词替换句型“Wheres?”中的关键词并作出回答：Its on the first floor. 3、能够理解并说唱Lets do部分大意，并作出相应动作。对动词原形开头的祈使句的理解；理解序数词和基数词的区别以及序数词的用法，注意first,second的发音，单元导读采用批注式阅读。注重创设情境。在任务型活动中运用第二课时Part A. Lets talk +Look,ask and answer 会话教学1.能够听懂、会说句型：Wheres teachers office?并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用介词或介词词组：under，near，next to.2、能在Look,ask and answer部分用本课时的目标语言询问有关校舍的分布情况，并能作出相应回答。3、能够熟练流利的朗读Lets talk.听说认读：Wheres teachers office?Its on the second floor.注意介词短语next to的意思及用法。Homework,here的发音。巧用实物、卡片等教具、利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视句子的语音、语调。第三课时Part A.Lets spell读写和音标教学1、能够发现字母组合er在单词中的位置及字母组合er的发音；2、能总结字母组合er的发音规则，并能朗读Read,underline and say部分的例词；3、能够听录音将所听单词正确书写在四线三格中。能认识字母组合er的发音音标；听音划线，校对互批，得出结果。第四课时Part B. Lets learn +Look,ask and answer词汇教学1、能够理解课文大意听、说、读、写本课时四会单词和词组：computer room,art room,music room,playground,gym.2、能够熟练掌握句型;Do you.?并能回答:Yes,I/we do./No,I/we dont.3、能够将look，ask and answer中的关键词进行替换，编写对话。.能听说认读词汇：computer room,art room,music room,playground,gym，知道playground是一个合成词，能将以上词汇运用于情景会话中；巧用实物、卡片等教具，利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视单词的发音。第五课时Part B. Lets talk + Lets play会话教学。能够听懂、会说句型：How many students are there in your class?Is that the computer?Do you have a library? 并能在实际情景中运用。恰当使用功能句;Welcome to our school.2、能将Lets play中的关键词进行替换，与同伴合作，编写对话。区别Is that.?/Is this.?意义的不同，能根据物体的远近情况正确运用。利用游戏表演生成语言，注重创设情境，在任务型活动中运用。第六课时Part B. Read and write听力教学1.听录音，能够根据问题及提示将所缺单词填入正确的表格中。2.能够听、说、认读句子：Do you have a library?Wheres teachers office?3.能够仿照Look and write中的句型，用This is./That is.描述自己的校舍，并将句子正确书写在四线三格中。4.能够听录音，完成Lets check习题。听懂本单元重点句型，和情景对话，完成听力练习，听、画关键词，校对互批，得出结果。第七课时单元测试复习、通过单元检测，及时发现教学和学生学习中存在的问题并改进。自测讲评Unit1 My school作业规划内容基础作业：1、 正确、认真书写黑体四会单词，会背、会默四会单词；2、能用正确的语音、语调流利朗读A、B部分Lets talk中的句子，并能在实际情景中运用；3、能准确读出音标，认识音标，能根据发音规律拼读单词。Unit1 My school评价将书面作业划Good,Great,Super三个等级。以小组为单位，每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。完成不好的作业适当扣分，每天作业由家长签字。拓展作业：1、能仿照Part A和Part B部分的两个Lets talk内容创编编写对话，并能在实际情境中运用；2、完成南方同步相关习题及书面表达；3、单元结束，同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍；对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。阅读（朗读）作业：1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15分钟；2、每周读一篇与单元内容相关的小短文；对于学生的朗读作业，以家长签的读书条为依据，按完成的质量划分为优、良、差三个等级。展示作业：1、以小组为单位，以Lets talk对话内容为话题在课堂上进行情景表演；情景表演以组为单位进行表演，由特定的评委（优秀学生若干）给出等级，给予加分奖励。2、以小组为单位，创办以第一单元话题内容为主要线索的手抄报两张，对子之间分工合作；手抄板以组为单位评出优秀手抄报5张，给予加分奖励，并在班级文化墙上展示。人教版（pep)四年级下册Unit1 My school A.Lets learn A. lets do教学设计 教学目标:1.复习巩固单词和短语：teachers office ,library,second floor, first floor, read a book,play football,water the flower,say hello.2.灵活应用句子：Wheres the.?Its on.3.准确自如地运用Lets do中的句子并能进行分组表演。 教学重点 ：1.认识本课重点单词：second floor, first floor，teachers office ,library,2.能用Its on the first floor/.说出学校设施的正确位置。3.能熟练使用动词短语go to., read a book, say hello, play football, water the flower. 教学难点：认读对话教具准备：单词卡，图片，教学光盘教学过程：Step 1 .Warm-up1. Sing a song (Our school: Listen first and then repeat)2. Free talk（Oral English）3. Preview the drill:Whats in the classroom? A board,.自然过渡到学习学校各课室的名称。【设计意图：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作。】Step 2. Presentation1.Show the picture and free talk :Lead in the new lesson-My School A. Lets learn T:This is our new classroom .Do you like our classroom ?Whats in it ? S:T: This is our school. Is it big ? Yes,its big.Whats in it ?S:T:Yes,one library,OK,I have some here.Who can put them on the right place?(学校设施的实物图片和单词卡片)S:T:Check their pictures and the words.(贴好后，判断对错，对的大声朗读，错改正。)OK,Its our library.Where is it ?(引导学生读出)S:I can see a library/a teachers office.Its on the second/first floor./Its next to Classroom 2.T:（出示课件）Whats the boy doing ？He is reading a book.(引导学生说)He is reading in the library.(（板书）Go to the library. Read a book.2. 用同样的方式学习 Go to the teachers office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers.【设计意图】注意新词教授的引入，能够更好地集中学生的注意力，提高课堂效率，同时，每上完一个新词，都注意把它与学生熟悉的句型联系起来，词不离句，句中学词，增强学生的语言运用能力。Step 3. Practice1. listen to the tape and repeat,。2. Explain :on the first /second floor（了解英美国家关于楼层的不同表达方式）Step 4. Consolidation1. 看Lets do 的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指到道学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组和组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他组的学生评价。评价动作是否准确、到位、优雅等。2. 游戏：教师发给每个学生一张图画纸教师说一段话，学生根据听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my school. The teachers office is next to the library. Where is Classroom 2? Oh,its on the second floor on the right of the library.请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答练习。利用句型：Where is the ?Its on the 【设计意图】通过活动，让学生围绕某物在哪里展开听说训练，既贴近生活，又容易掌握。将教学的重点以游戏的形式展现给学生，给学生创设一种轻松和谐，积极互动的语言气氛，学生主动参与到活动中来，激发了学生学习英语的兴趣。Step 5. Homework 1 读课文P5并背诵Lets do.2 抄写四会单词3 画一画学校平面图，并口头介绍这幅画给父母听，请家长做出评价。【设计意图】作业是课堂教学的延伸