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初一语文教案 付增兵 张掖铁中 第二单元分析 人生的确是个说不尽的话题 这个单元继续教学有关人生的课程 它是第一单元的延 续 第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟 回答在人生道路上 遇到困难和挫折该 怎么办 本单元则侧重写对人生的理解和选择 有的阐述理想 有的阐述信念 有的论述 人生价值 很显然 这些内容都比较严肃而深刻 理性的成分比第一单元要重得多 本单元入选的课文 体裁 风格灵活多样 有诗歌 有散文 有现代作品 有古代作 品 有中国作品 有外国作品 相同主题的作品 又融会贯通 本单元综合性学习的主题是 漫游语文世界 是学生参与社会语文大课堂的一次尝试 它 开发了语文教学的资源 拓展了语文学习的空间 让学生在社会实践中审视语文现象 开 展语文活动 为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量 培养学生的社会责任感 提高学生 的实践能力 一 教学目标 知识与能力 通过反复朗读训练 提高学生朗读水平和对语言的感受能力 加强语 言的积累 感悟和运用 丰富学生的语言 提高语言的理解能力和表达能力 过程与方法 指导学生联系自己的人生体验 通过自主 合作 探究的学习方式 深入思索 反复咀嚼 领悟课文深长的意味 提高学生的思维能力和想像能力 情感 态度和价值观 使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意 义 让学生立足现实 放眼未来 审视自我 关注社会 树立远大的理想 并为之努力奋 斗 二 教学设想 本单元在内容上与第一单元一以贯之 在教学上可与第一单元融会贯通 如教学 理想 可结合 在山的那边 但本单元要侧重理性的认识和思考 仍然要把朗读训练作为教学重点 教师要在发音 停顿 重音 语调 速度和感情 等方面 给学生以扎实有效的指导 要注重语言的积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 要关注学生字词等语文知 识的积累 训练学生的语言表达技巧 要指导学生联系自己的实际 将课文的精神实质内化为自己的思想感情 同时要尊 重学生的独特感受和独到见解 并正确地加以引导 了解本单元一些相关的文体知识 试着让学生把握课文内容与形式的统一关系 逐 渐丰富学生的文学素养 采用灵活多样的教学策略 理想 是一首哲理诗 可以指导学生从社会生活和人 生体验中找出例证 诠释诗歌中的种种意象 行道树 的象征意义 可由学生归纳得 出 并从多角度分析课文的内容 第一次真好 主要写的是人生体验 教师应着重引导 学生联系自己 阐述其深远的意义 白兔和月亮 与 落难的王子 在内容上异曲同 工 相映成趣 可采用对比教学的方法 我的信念 内容比较纷繁 可试着让学生自己 进行梳理 论语 十则 重在谈求知和修养 要指导学生领会要旨 朗读和背诵课 文 掌握必要的文言文词语 为进一步学习文言文打好基础 6 理想 教学目标 1 有感情地朗读 背诵这首诗歌 体会其形象化的语言 2 联系生活实际及个人经历 理解诗歌的主旨 3 树立远大理想 并为之奋斗 教学重点 1 朗读训练 2 理解诗歌的主旨 3 赏析诗歌的语言 教学难点 联系生活实际及个人经历 理解诗歌的主旨 教学方法 导读法 教具准备 小黑板 录音机 计划课时 2 备课时间 9月15 上课时间 第一课时 教学目标 1 反复朗读这首诗歌 2 把握诗歌的结构 3 理解诗歌的主旨 教学重点 1 朗读训练 2 理解诗歌的主旨 教学难点 理解诗歌的主旨 教学过程 一 谈话导入 同学们 在第一单元里 我们研讨过现代诗 在山的那边 诗人在诗歌 中写道 在山的那边是海 是用信念凝成的海 同学们 这里的 海 指的是什么呢 是 指理想的境界 那么 什么是理想的境界呢 人生为什么要有理想 我们应当树立什么样 的理想 如何才能实现自己的理想 著名诗人流沙河的哲理诗 理想 同样会 在一瞬 间照亮你的眼睛 二 整体感知 1 范读 2 正音 正字 释词 3 默读感知课文内容 1 这首诗歌的主旨是什么 2 诗歌是从哪些方面表现主旨的 3 试着分析诗歌的结构 4 集体朗读 合作探究 小组讨论上述问题 教师巡回指导 5 课堂发言 小组代表发言 解决问题 逐渐明确诗歌主旨及结构 板书 历史意义 2 3 鼓励人们树立 理想的意义 1 人格意义 4 5 6 远大理想 并 人生意义 8 9 10 11 为之奋斗 12 三 研读与赏析 上 逐段 1 7节 理解研讨 深入思索 反复咀嚼 领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻 研讨诗歌的思想内容及形象化语言 1 第l节 在语言表达上有什么特点 它对于表现思想内容有什么作用 这一节在全诗中 起什么作用 采用比喻 顶针和修辞方法 作用是使语言形象 生动 在形式上环环相扣 在内容 上步步推进 这一节总说理想是前进的方向 在全诗中起到统领的作用 2 第2节 表达了什么意思 能试着举例说明吗 启发学生举例证明 3 第3节 这一节是从什么角度谈理想的 谈谈 珍珠链 和 脊梁骨 的比喻作用 不同历史时期的不同理想 连缀在一起 正像 珍珠链 一样 推动着历史的前进 理 想也如同 脊梁骨 是推动历史前进的精神支柱和动力 4 第4节 在内容上是怎样安排层次的 第三 四句有什么深刻含义 5 第5节 揣摩各句的意思 理解树立远大理想的重大意义 1 理想使人积极乐观 2 理想使人斗志顽强 3 理想使人永远年青 4 理想使人充满活力 6 第6节 怎样理解 获得 与 牺牲 你对诗歌所说的 理想 是否有了更深刻的认识 7 第7节 副产品 的本体是什么 有理想的人为什么也会 酸辛 崇高的理想追求的是社会进步 人类幸福等 决不是个人荣誉 理想的实现可能给会 个人带来荣誉 但这正像 副产品 不是主要的 在这里作者告诉我们 应当正确对待荣 誉 四 作业 1 抄写并识记字词 2 背诵这首诗歌 3 完成 研讨与练习 二 准备课堂交流 4 预习剩余部分内容 第二课时 教学目标 继续研讨与赏析 理解诗歌的主旨 教学重点 1 理解诗歌的主旨 2 赏析诗歌的语言 教学难点 联系生活实际及个人经历 理解诗歌的主旨 教学过程 一 检查作业 1 识记字词 2 朗读 背诵 二 研讨与赏析 二 课堂讨论 8 12节 诗歌的思想内容及语形象化语言 1 第8节 你能从现实生活或个人体验中找出实例 说明 理想使忠厚者常遭不幸 理 想使不幸者绝处逢生 的含义吗 什么是 大写的人 引导学生举出实例 加深对课文的理解 认识理想的人生意义 2 第9节 这一节与上一节有什么关系 第三 四句的句式有什么特点 作用是什么 作 者列举 罪人 和 浪子 的例子有什么典型意义 并列关系 都是写理想对人生的意义 上一节是从正面写 这一节是从反面写 第 三 四句是两个倒装句 分别强调 给罪人新生 和 唤浪子回头 典型意义是连 罪人 和 浪子 都因为有理想而改变了自己 何况是一般人呢 3 第10 11节 这两节诗歌在结构上是什么关系 在内容上有什么不同 可否将 蜕 字 改换成 变 字 为什么 层进关系 第10节从被动方面写理想被曲解 玷污和糟蹋 应该怎么办 第1l节写有 些人因主动放弃理想而产生的后果 不能换 蜕 是由好向坏转化 而 变 可变好也可变 坏 4 第12节 这一节的主要内容是什么 它在全诗中的作用是什么 第一 二句表达了作 者怎样的思想感情 三 阅读体验 对照课文 联系自己 谈谈应怎样树立远大理想 并努力奋斗 给予必要的点拨 使学生确立正确的世界观 人生观和价值观 四 语言运用 1 语言运用并交流 仿照第一诗节 写几句话 教师示例 爱心是风 卷来浓密的云 爱心是云 化作及时的雨 爱心是雨 滋润久旱的树 爱心是树 为你撑起绿阴 2 修辞训练 这首诗运用了大量的比喻 贴切而又生动 使抽象的事理形象化 指导学生深入体 会 学习掌握 提高想像思维的能力和语言表达能力 指明一些事物 让大家打比方 进 行修辞训练 看谁表达得形象生动 五 小结 同学们 我们朗读 研讨和赏析了这首诗歌 掌握了诗歌的基本结构 理解了 诗歌的主要内容 体会了诗歌的形象化语言 并深入地谈了学习体会 理想犹如航标灯 它指引着我们的人生之旅 愿大家从小树立崇高的理想 并为实现自己的理想而努力奋 斗 我想 一个有理想的人 一定是一个精神生活很充实的人 也一定是一个很高尚的 人 六 作业 完成 研讨与练习 二 三 板书设计 6 理想 历史意义 2 3 鼓励人们树立 理想的意义 1 人格意义 4 5 6 远大理想 并 人生意义 8 9 10 11 为之奋斗 12 课后记 7 短文两篇 教学目的 1 理解行道树 无私奉献者的形象 2 感悟并珍视人生 第一次 的经验 3 揣摩形象化的语言 4 了解以小见大和夹叙夹议的写法 教学重点 1 理解两篇课文的深刻内涵 2 理解形象而又含蓄的语言 教学难点 理解两篇课文的深刻内涵 教学方法 导读法 教具准备 小黑板 录音机 计划课时 2 备课时间 9月15 上课时间 第一课时 教学目标 教学 行道树 1 理解行道树的无私奉献精神 2 反复朗读课文 体会形象化的语言 教学重点 1 理解行道树的无私奉献精神 2 反复朗读课文 体会形象化的语言 教学难点 理解行道树的无私奉献精神 教学过程 一 谈话导入 同学们 汉语是世界上最优美的语言 它最丰富 最准确 最鲜明 最生 动 在汉语的宝典里 有许多 言在此而意彼 的妙词佳句 譬如 牛 吃的是青草 挤 出来的是牛奶 大雪压青松 青松挺且直 等 这些话表面好像在写动植物 其实是有其 象征意义的 毛泽东有一首词写道 风雨送春归 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 犹有 花枝俏 俏也不争春 只把春来报 待到山花烂漫时 她在丛中笑 你们知道这首词 写的是什么吗 你们知道它的深刻含义吗 今天 我们来学习张晓风的短文 行道树 看 看马路两旁的行道树有什么象征意义 二 朗读课文 指导学生掌握朗读的发音 停顿 重音 语调 速度和情感等方面的问 题 三 识记字词 包括 第一次真好 四 整体感知 1 行道树的形象体现了什么精神 2 找出本文最富哲理性的句子 并理解 神圣的事业是什么事业 为什么说神圣的事业 总是痛苦的 行道树的 深沉 主要表现在什么方面 神圣的事业必须以自我牺牲为代价 从个人利益角度讲 这便是 痛苦 痛苦的磨练 使奉献者具备了以苦为乐的品质 这便是 深沉 3 怎样理解 我们是一列忧愁而又快乐的树 五 研讨与赏析 1 作者从哪些方面刻画了行道树的形象 自我牺牲 奉献人类 心系社会 2 怎样理解 站在这双线道的马路边 这无疑是一种堕落 是指行道树离开了家 离开了原始森林 立在城市的飞尘里 生活条件大大跌落了 3 我们的存在只是一种悲凉的点缀 表现了行道树怎样的思想感情 同时揭示了怎样 的社会现状 保护环境还没有引起人们足够的重视 4 为突出行道树的形象 作者都采用了什么表现手法 采用了对比手法 1 与同类的优越处境对比 2 与人类的无知行为对比 5 你认为哪些语言描写最生动 最能突出行道树的形象 试分析说明 五 拓宽与延伸 鼓励学生结合现实和自己的经历 谈学习感受 1 现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗 怎样看待他们的价值 2 本文的现实意义是什么 3 本文的中心是通过行道树的自白表现出来的 但有人说像在发牢骚 你怎么看 决非发牢骚 而是强烈的呼唤 呼唤更多的奉献者为社会造福 为人类造福呼唤人们尊 重奉献者的辛劳 保护自己的生存环境 4 学习了这篇课文 你受到哪些启发 六 教师小结 同学们 这节课我们通过自主 合作 探究的学习方式 进行了很好的讨 论和研究 对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解 我们都是社会的一员 应该有 强烈的社会责任感 从任何意义上讲 我们都应关注社会 关注人生 关注自然 让我们 像行道树一样 尽自己的微薄之力 点缀美好的社会 也使自己的人生在无私的奉献中大 放光彩 七 作业 1 完成 研讨与练习 相关作业 2 预习 第一次真好 板书设计 默默无闻 行道树 无私奉献 第二课时 教学目标 教学 第一次真好 1 认识人生第一次经历的重大意义 珍视第一次经验 2 学习以小见大和详略得当的写法 3 了解选材的典型性 教学重点 1 感悟并珍视人生 第一次 的经验 2 揣摩形象化的语言 3 了解以小见大和夹叙夹议的写法 教学难点 了解以小见大和夹叙夹议的写法 教学过程 一 谈话导入 第一次 是多么另人难忘的经历啊 你知道第一次吃西红柿的那个人吗 你知道 第一个吃螃蟹 的重大意义吗 第一次远行 第一次脱险 第一次施舍 第一次求 助 自从我们有意识以来 数不清的第一次 无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺 激 但又有谁真正懂得 第一次 的奥妙呢 周素姗的 第一次真好 可以给我们一个很好 的启示 二 整体感知 1 集体朗读 感悟课文内容 要求学生注意朗读时的情感和速度 2 默读课文 独立思考 出示思考题 1 第一次真好 好在哪里 2 课文的中心意思是什么 3 作者为什么选取这两个 第一次 详写 4 课文在安排材料上有什么特点 好处是什么 5 有的 第一次 是有益的 有的是无益的 本文所说的 第一次 属于哪一种 为 什么 3 课堂集中讨论 解答 引导学生采用互动方式 合作交流 使问题逐渐明朗 最终明 确 1 第一次真好 指感觉真好 新鲜而刺激 使人回味无穷 2 生命中的第一次愈多 生命也就愈益多姿多彩 3 作者从不同角度写了两件事 前者写的是植物 后者写的是动物 前者写的是 静态 后者写的是动态 前者的感觉没有变化 只是喜悦和新奇 后者的感觉随着事物的 变化而变化 先是惊喜 再是恶心 而后喜爱 这样写使人感到厚重 既表现作者的个性 体验 也能与读者产生共鸣 有典型意义 学生谈不透 教师要予以引导 点拨 4 详略得当 详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事 略写的有六件事 均一笔带 过 详写是为了更好地突出中心 略写部分是对详写部分的补充 旨在以小见大地表现 第一次真好 的普遍意义 同时 使文章内容更加充实 5 本文写的是有益的 第一次 因为所举的每一个事例 都有益于人生的健康发 展 而且 生命中的第一次愈多 生命也就愈益多姿多彩 三 研读与赏析 出示思考题 1 为什么说是 一幅秋日的风情画 而不说是 风景画 风光画 2 雏形 与 具体而微 有什么区别 3 我喜爱他们又甚于那些老鸟 一句表达了作者怎样的思想感情 表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹 4 找出课文中带有议论性的句子 试分析它的作用 旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用 四 体验与反思 结合自己的经验 解释课文有关内容 并从多角度提出问题 深化理解 1 为什么第一次的经验不一定都愉快 感觉不愉快的第一次就不能尝试吗 感觉不愉快的第一次可能是更有益的 也应当积极尝试 如舍己为人等 2 为什么说 生命中的第一次愈多 生命也就愈益多姿多彩 3 回忆你难忘的第一次经历 谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响 4 什么样的第一次不能尝试 为什么 五 小结 同学们 现在我要告诉你们 据说西红柿最早只是一种观赏植物 没人知道它 可以吃 且营养丰富 我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人 他当时的勇气决不亚于视 死如归 我猜想 他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的 是令人回味的 而他的那个第 一次 竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品 同学们 我们要多多地尝试有益的第一次 让万紫千红的第一次 织成我们五彩斑 斓的人生 给社会带来进步 六 作业 1 完成 研讨与练习 剩余部分 2 习作 写一篇题为 第一次 我忘不了你 的作文 谈谈学习本文的感受 板书设计 柚子树 话题 生命中 第一次真好 的第一次愈多 第一次养 十姊妹 生命愈有意义 课后记 8 人生寓言 教学目的 1 理解寓言的含义 2 正确地把握人生态度 对待人生际遇 3 感受优美的语言 学习精美的表达 教学重点 1 理解寓言含义 2 学习精美的表达 教学难点 理解寓言的含义 教学方法 导读法 教具准备 小黑板 录音机 计划课时 2 备课时间 9月15 上课时间 第一课时 教学目标 教学 白兔和月亮 1 介绍寓言 2 解读寓意 3 引导学生自相对照 把握人生态度 教学重点 1 解读寓意 2 引导学生自相对照 把握人生态度 教学难点 解读寓意 教学过程 一 谈话导入 人们只要做事 就必然有得有失 得与失将会伴随我们今生今世 有俗语 说 有得必有失 其实 有失也必有得 明智的 随遇而安 得失不惊 心宽体胖 处 世潇洒 痴妄的 追名逐利 患得患失 意乱心迷 生身受累 我们应当怎样把握自己的 人生态度 白兔和月亮 是一面透亮的镜子 二 介绍寓言 三 朗读 四 整体感知 1 感知内容 1 这则寓言讲了一个什么故事 掌握课文内容 要求学生完整地复述课文 2 白兔赏月的心态前后有什么不同 为什么会有这种变化 了解身份的改变对于心态的影响 第一问 要求学生用课文中的相关词语回答 3 白兔在得到月亮之后为什么会患得患失 理解占有欲在作祟 4 这则寓言给了我们一个什么启示 五 感知语言 这则寓言的语言很精美 教师要引导学生仔细品味 赏析 例如 慧心 风韵 闲适 绷 等用词很精当 对称的句子也很精美 或是无忧无虑地嬉戏 或是心旷神怡 地赏月 乌云蔽月 她便紧张不安 惟恐宝藏丢失 满月缺损 她便心痛如割 仿佛遭了 抢劫 除让学生分析上述词语的妙用之外 还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分 析 并让学生试着仿写 六 问题研究 1 找出故事情节中的两次转折 2 白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么 让学生理解白兔慧心未泯 3 这则寓言提到了人类有什么含义 寓言的讽刺意义 4 讨论 拥有财产就一定患得患失吗 而一无所有才心安理得吗 七 自我反思 1 我们应从白兔身上学到什么 2 你是否有过患得患失的现象 原因是什么 3 我们应怎样把握自己的人生态度 八 作业 1 完成 研讨与练习 相关作业 2 预习 落难的王子 板书设计 月亮 和 兔子 心旷神怡地赏月 月亮和兔子 转折 诸神赏赐 紧张不安心痛刀割 请求撤销 第二课时 教学目标 教学 落难的王子 1 理解寓言的深刻含义 2 与 白兔与月亮 比较阅读 教学重点 理解寓言的深刻含义 教学难点 理解寓言的深刻含义 教学过程 一 谈话导入 同学们 上节课我给大家讲过 大凡做事 就必然有得有失 我们要树立 正确的人生观和价值观 把握好生活中的得与失 不仅如此 我还要告诉大家 天有不 测风云 人有旦夕祸福 人生在世 注定要同困难 挫折甚至灾难打交道 对此 我们 要做好充分心理准备 今天 我们再来学习另一篇寓言故事 落难的王子 它可能给我 们带来足够的警示 二 朗读 默读课文 三 整体感知 1 这篇寓言说了个什么故事 要求学生熟练地复述课文 2 这篇寓言告诉我们一个什么道理 指导学生从课文中找到相关句子 3 我 在情节的发展中起什么作用 线索人物 王子落难全过程的见证人 4 天哪 太可怕了 这件事落在我头上 我可受不了 这句话在课文反复出现过三 次 都是在什么情况下出现的 有什么意义 这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息 第一次是王子对天灾人祸的消息而言 第二 次是 我 对王子落难而言 第三次是后人对 我 遭受厄运而言 这是叹息者未经磨难的一 种虚妄的假设 其实未必如此 假如灾难真的落到了人们的头上 谁也得受 而且都受得 了 在课文中反复出现三次 揭示了它在现实中的普遍性 四 问题研究 1 王子落难前后性格有什么不同 为什么会发生这样的变化 开始很脆弱 后来坚强起来 原因 一是他经历了厄运 二是他没有被厄运所吓倒 挺 了过来 2 王子是怎样落难的 作者这样编排情节有何用意 让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义 3 我 是王子落难全过程的见证人 然而 厄运也落到的 我 的头上 这一情节说明 了什么 作者的目的在于告诉读者 人生在世 不幸和灾难可能不期而至 我们要做好心理准 备 与其担惊受怕 不如勇敢面对 4 文章结尾给人怎样的启示 王子落难的故事还会不断发生 而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去 只有经历厄 运的人 才能真正理解 凡是人间的灾难 无论落到谁的头上 谁都得受 而且都受得 了 一 厄运能使人的性格变得坚强起来 5 只有落难后才能战胜脆弱 这是一条定律吗 启发学生辩证地来谈 谈透彻 让学生接受挫折教育和人生观的教育 五 与 白兔和月亮 比较阅读 1 引导学生辨析 两篇课文在表现主题 安排情节 表现手法 语言运用等方面 有 什么异同 训练学生的赏析能力 2 学生可自由评说 3 小结 1 在主题上 两篇寓言都是写人生态度的 但角度不同 白兔和月亮 写人在 获利之后的心境 落难的王子 写人在受难后的状态 2 在情节上 都表现了大起大落 而 白兔和月亮 写 好事 可以变为坏事 落难的王子 写 坏事 可以变好事 好 与 坏 都是相对的 决定于当事者的思想观 念 3 在表现手法上 都采用了寓言故事的形式 而寓言的特征就是用比喻 以小见 大地说明一个深刻的道理 但 白兔和月亮 的寓言成分更浓些 而 落难的王子 写得 更像是事实 4 在表达方式上 两篇寓言都以叙事为主 这是叙事作品的主要特征 而 白兔 和月亮 在叙事的基础上 多有对人物的心理描写 且多议论 落难的王子 则重在叙 事 六 体验与反思 1 人生在世 或福或祸 可能不期而至 对此我们应怎样面对 2 从自己的经历中举出实例 说说你是怎样面对困难 使自己坚强起来的 3 实际上人的一生挺平淡 大喜大悲的事毕竟不多 我们应当怎样在日常生活中培养 自己的意志品质 七 小结 我们学习了两篇寓言故事 它们从不同的侧面告诉我们 应当怎样把握人生态 度 对待人生际遇 在这里我要告诉你们 不计较得失 是最大的 得 不计较得失的 人 是最理智的人 我还要告诉你们 塞翁失马 焉知非福 祸兮福所倚 福兮祸所 伏 愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑 健全人格 藐视困难 直面人生 八 作业 1 完成 研讨与练习 剩余部分 2 作文训练 居安思危 在逆境中成长 板书设计 落难的王子 前 脆弱 不要 王子 落难 被困难吓倒 后 坚强 要勇敢面对 课后记 9 我的信念 教学目的 1 理解课文内容 2 了解居里夫人的人格魅力 3 品味平实而富于哲理的语言 教学重点 1 梳理课文内容 2 归纳居里夫人的人格特点 3 品味平实且富于哲理的语言 教学难点 品味平实且富于哲理的语言 教学方法 导读法 教具准备 小黑板 录音机 计划课时 2 备课时间 9月15 上课时间 教学过程 一 谈话导入 同学们 说起居里夫人 我们大都知道她发现了放射性元素镭 推动了核 科学的发展 但关于她的人格 也许我们知道的并不多 爱因斯坦曾说过 在像居里夫 人这样一位崇高人物结束她的一生的时候 我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类 已经做出的贡献 第一流人物对于时代和历史的进程的意义 在其道德品质方面 也许比 单纯的才智成就方面大 即使是后者 它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那 样 今天我们来学习居里夫人的自传体散文 我的信念 或许对居里夫人的人格魅 力 有一个更全面的了解 二 范读课文 三 疏通文意 品味语言 识记字词 1 默读 搜集 筛选信息 让学生独立默读 思考 试着让学生用四字短语归纳居里夫 人的行为特点 2 讨论归纳 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学 3 概括纲要 归纳整理 全班讨论 将有关信息分门别类 从而分析居里夫 人的人格魅力 四 重点研读 1 研读内容 指导学生重点研读有关词语 句子 语段 品味平实而富于哲理的语言 1 或许是因为有某种力量在鞭策着我 中的 某种力量 指什么 2 解释 在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣 的含义 3 我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念 中 纯粹研究的观念 指什么 4 人类需要讲究现实的人 但是 人类也需要梦想家 一句 讲究现实的人 是什么人 梦想家 最基本的特征是什么 从哪一件事上可以看出作者就是这样的 梦想家 5 我的惟一奢望是在一个自由国家中 以一个自由学者的身份从事研究工作 中 的 奢望 可否改换成 希望 为什么 6 在他猝然长逝以后 我便学会了逆来顺受 联系上下文 谈谈 逆来顺受 在 句中的确切意思 7 为什么作者说 科学家也应当是 一个小孩儿 这反映了作者怎样的心态 8 我从没把这种权益视为理所应当 中的 这种权益 指什么 问题设置比较多 教师可根据需求取舍 2 品味语言 1 教师指导学生体会 品味语言 理解这种朴素而平实的语言风格 不重文 采 而重写实 是传记类作品的特点 如果学生感到有难度 教师可引导学生与文学作品 语言作比较 就容易理解了 2 找出课文中带有哲理性的句子 试着进行赏析 生活对于任何人都非易事 人类需要讲究现实的人 但是 人类也需要梦想家 科学本身就具有伟大的美 一位从事研究工作的科学家 不仅是一个技术人员 而且是一个小孩儿 六 教师小结 读了这篇文章 就如同与伟人对话 我们深深地被居里夫人的人格魅力所 打动 如果说我们过去没有生活目标 现在我们明确了人生 如果说我们过去一味贪图安 逸 现在我们学会了艰苦 如果说我们过去只能依赖他人 现在我们懂得了奉献 如果说 过去我们意志薄弱 现在我们拥有了信念 让我们在居里夫人的光辉照耀下 把自己的人 生也献给人类的进步事业 七 作业 1 完成 研讨与练习 2 居里夫人放弃了镭的专利 却两次成为诺贝尔奖金的获得者 对此 你怎么看 写成 300字的小文章 板书设计 9 我的信念 探讨真理 保持安宁 思想信念 不图财富 环境需求 追求自由 沉醉科学 珍惜时间 集中目标 树立信心 工作态度 坚忍不拔 执着勤奋 课后记 10 论语 十则 教学目标 1 掌握常用的文言实词 能用现代汉语翻译课文 2 理解课文思想内容 能流畅地朗读 背诵课文 3 积累成语 格言 警句 能对照反省自己 教学重点 背诵 翻译 理解课文内容 教学重点 弄清文言实词的含义 理解每一则语录的意思 教学方法 导读法 教具准备 小黑板 录音机 计划课时 2 备课时间 10月2 上课时间 第一课时 教学目的 1 介绍孔子及其 论语 2 朗读 背诵课文 3 研读前五段内容 教学重点 翻译 理解课文内容 教学重点 弄清文言实词的含义 理解每一则语录的意思 教学过程 一 激起兴趣 导入学习 1 导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦 在它源远流长的历史长河中 曾出 现过不少光耀千古的文化巨人 为我们留下了极宝贵的文化遗产 如 论语 老子 孟子 庄子 荀子 等 特别是 论语 对我国几千年的封建政治 思 想 文化产生了巨大影响 即使在今天 其精华部分依然为人们所效法 下面我们就来共 同探究学习 论语 十则 板书课题 2 介绍孔子及其 论语 孔子 名丘 字仲尼 春秋时期鲁国陬邑 今山东曲阜 人 是我国历史上伟大的思想家 教育家 儒家学派的创始人 被尊称为 大成至圣 他对我 国古代文化的整理 研究和传播 他的思想和学说 为中国文化乃至世界文明做出了不朽 的贡献 联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一 论语 是 语言的论纂 也就是语录的意思 是记录孔子和他的弟子言行的一部 书 共20篇 是儒家经典著作之一 体例主要是语录体 对话体 叙事体 内容上以教育 为主 包括哲学 历史 政治 经济 艺术 宗教等方面 从中可以看出许多当时社会的 政治生活情况 看出孔子和他的弟子们的人格修养 治学态度和处世方法 二 诵读感知 1 范读 教师朗读示范 学生体会语气 语调 停顿等 2 自读 学生自读课文 3 感知 本文内容主要包括哪两个方面 学生交流后 教师概述 本文主要包括学习和个人修养两方面的内容 前五则着重谈 学习 后五则着重谈修养做人 有的地方内容上有交叉 教师应该在分析中给学生讲 明 三 合作探究学习课文前五则 1 学生放声自由朗读前五则 2 齐读 教师小结朗读文言文要注意的问题 提示 A 结合具体语言环境 读准字音 B 处理好停顿和语速 语调 3 小组合作解决语句并翻译 4 质疑交流 就课文字词的理解 学习小组间互相质疑 对个别词句的理解 教师要 加以点拨 并加以提炼 补充 1 子曰 学而时习之 不亦说 yu 乎 有朋自远方来 不亦乐乎 人不知而不愠 y n 不亦君子乎 讲解 第一句讲的是学习的方法 时 这里是副词 相当于 以时 可以解作 按一 定的时间 或 及时 习 的本义是 鸟数飞 引申为 实习 演习 孔子所讲的功课如 礼 乐 射 御等都需要实习才能掌握 但另一些功课如讲经 那就只能是 温习 或 复 习 了 第二句讲的是学习的乐趣 朋 旧注 同门曰朋 跟现在说的 同学 同班 相近 孔子说这句话是有背景的 史记 孔子世家 说 孔子辞官以后 专力讲学 弟子弥 众 越来越多 至自远方 这自然使他感到很快乐 这句话是孔子对他的弟子说的 所 以 朋 指的是志同道合的人 第三句讲的是为人态度 属于个人修养范围 人不知 不知 什么呢 没有说出 来 但意思很明白 就是 自己 从 论语 宪问 中 不患人之不己知 不必担心别人不 了解自己 这句话 也可以看得出来 君子 在 论语 一书中有多个义项 有时指有 道德的人 有时指在高位的人 在这句话里 可取前义 因为这个词现在也常用 大家都 懂得它的意思 我们没有翻译 一定要译 也可以译作 高尚的人 2 曾子曰 吾日三省 x ng 吾身 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 讲解 论语 记孔子门人一般称字 如对仲由称 子路 对端木赐称 子贡 对曾参 独称 子 因为此书是孔子二传或三传弟子所记 曾受业于曾参 三省 多次反省 文 言文中 三 九 诸字皆有 多 义 不是确数 下述三事 这是巧合 朱熹认为 重在为 学 传 指受之于师 习 则熟之于己 而 忠 信 为 传习 之本 从这里可以看出古代 治学的人非常重视品德的修养 3 温故而知新 可以为师矣 讲解 这一则也是讲学习方法 强调独立思考的必要性 因为只 温故 而不独立思考 决然达不到 知新 的目的 4 子曰 学而不思则罔 思而不学则殆 讲解 这一则也是讲学习方法 阐述学习和思考的辩证关系 认为二者不可偏废 5 子曰 由 诲女知之乎 知之为知之 不知为不知 是知也 讲解 关于这段话的背景 荀子 子道 中有记载 子路盛服见孔子 孔子批评了 他 子路于是改服而入 但颜色依旧充盈 孔子又对他说 故君子知之曰知之 不知曰不知 言之要也 能之曰能之 不能曰不能 行之至也 言要则知 行至则仁 既 知且仁 夫恶有不足矣哉 据此 最后的 知 字当破读 通 智 孔子说这番话的意思 是 言行要谨慎 不要夸大自己的知识和本领 用现代的表述方式 就是要有谦虚的学习 态度 5 精读课文 探究课文思想内涵 学生自主阅读 1 学生思考 课文在学习态度上强调什么 学习方法上又强调什么 2 学生交流后 教师概述 学习态度强调要谦虚 学习方法上强调独立思考和复习 3 学生再思考 哪些语句强调谦虚 哪些语句强调独立思考与复习 并分别说明理 由 谦虚 知之为知之 不知为不知 是知也 独立思考 复习 学而不思则罔 思而不学则殆 温故而知新 传不习乎 四 拓展体验 1 在本文论述的教育思想中 你认为最有价值的是哪一点 为什么 2 在学习生活中 你在哪一方面做得最不够 今后有何打算 五 课外延伸 1 从文中找出自己最喜欢的成语 格言和警句 并说出理由 2 搜集整理 论语 其他篇章中出现的成语 格言 警句2 3个 要求注明出处 含 义 并制作读书卡在班上交流展览 第二课时 教学目标 1 研读有关修身做人的内容 2 理解全文的思想意义 3 概括成语 格言 积累语言 教学重点 背诵 翻译 理解课文内容 教学重点 弄清文言实词的含义 理解每一则语录的意思 教学过程 一 课文导入 儒家学说是为己之学 追求道德的自我完善 下面我们来研读文中修身做人的内容 二 合作探究学习后五则 1 诵读 全班朗读课文 教师正音 2 感知 自主研读 疏通文意 理解主要内容 3 交流 6 子曰 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 7 子曰 三人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之 这两章内容相同 故予合并 讲解 两章也是讲学习态度的 意思是要向一切人学习 随时随地都要注意学习 不但 要学习别人的长处 还要借鉴别人的短处 反省自己有没有跟他类似的毛病 老子也说过 类似的话 善人 不善人之师 不善人 善人之资 资 也有借鉴的意思 8 曾子曰 士不可以不弘毅 任重而道远 仁以为己任 不亦重乎 死而后已 不 亦远乎 讲解 士 在 论语 中大约出现十五次 大多指有抱负或有特殊社会地位的人 弘 胸怀宽广 毅 意志坚强 胸怀宽广 才能接受重任 意志坚强 才能长期坚持 奋斗 仁 是孔子学说的核心 曾子说这番话的目的是 鼓励门人要一生为实现 仁 的 理想而奋斗 9 子曰 岁寒 然后知松柏之后凋也 讲解 这是借松柏之后凋比喻社会现象 10 子贡问曰 有一言而可以终身行之者乎 子曰 其恕乎 己所不欲 勿施于 人 讲解 曾子曾说过 夫子之道 忠恕而已矣 忠 和 恕 正是孔子 仁 的学说的两个 方面 忠 的要求是 己欲立而立人 己欲达而达人 这是积极的一面 恕 的要求就是 己所不欲 勿施于人 这是消极的一面 孔子关于 仁 说过许多话 细分析起来 都跟 这两点有关 例如 修己以安人 修己 也就是 恕 安人 就是 忠 由于子贡问的是 可以终身行之 的 一言 实即问 道 所以孔子拿 恕 来回答他 4 合作探究下列句子 1 子曰 岁寒 然后知松柏之后凋也 2 士不可以不弘毅 任重而道远 仁以为己任 不亦重乎 死而后已 不亦远乎 3 其恕乎 己所不欲 勿施于人 4 有一言而可以终身行之者乎 探究第一句 1 请同学们讲这句话的字面意思 交流写松柏的诗句 学生小组内交流 2 学生讨论交流 松柏有什么样的品性 这句话的现实意义是什么 3 摘要 学习松柏高洁傲岸的品性 要经得起时间和环境的考验 4 要求学生找一个与这句话意思相近的成语 俗语 探究第二 三句 1 请同学翻译这两句话 其他同学评价 修正 补充 对重点词句教师要讲解 2 联系生活实际 学习小组内讨论交流 怎样看待 己所不欲 勿施于人 3 由学习小组推举同学到班上交流 观点摘要 A 这样的处世之道可取 因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人 B 这样的处世之道不可取 社会这个大家庭是由若干成员组成的 每个成员都有自 己的喜好 有些东西也许我们都不喜欢 但又不得不要 比如监狱 死刑等 如果什么东 西都要去考虑个人的喜好 这个社会的秩序就没法维持 C 这样的处世之道既有可取之处 又有不可取之处 看你用这种处世态度来对待什 么人 什么事 5 归纳成语 格言 提示 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之 不知为不知 三人行 必有我师 见贤思齐 己所不欲 勿施于人 三 体验反思 1 学了这篇课文 你认为哪些内容使你收获最大 谈谈感想 2 与课文自相对照 谈谈自己在哪些方面做得好些 在哪些方面还有欠缺 应怎样改进 3 温故而知新 对于指导我们的学习有什么重要意义 4 透过表面文字 理解 岁寒 然后知松柏之后凋也 的深刻含义 试着模仿这种写法 也写几句 四 教师小结 论语 的思想内容博大精深 我国古代有 半部 论语 治天下 之说 我们学的这 一部分主要谈的是求知和修养问题 大家不仅要懂得它的意思 更重要的是联系实际 指 导自己的言行 今后我们要多接触