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文档简介

老人与海教学设计教学目的 1结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 3.引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 4.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 教学过程 一、自主学习（1.）字音字形 1、 鲭鲨（ ） 2、脊鳍（ ） 3、蚕噬（ ） 4、舵柄（ ）5、 船梢（ ） 6、蹂躏（ ） 7、攮（ ） 8、颚（ ） 9、 啐（ ） 10、 拽掉（ ） 11、榫头（ ） 12、掌舵（ ） 13、桅杆（ ） 14、皮开肉绽（ ） （2）作家作品（见全优设计） （3）请学生概括课文内容（情节提纲） (4) 小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？ （5）老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又怎样？大马林鱼状况怎样？ 认真读课文，填写下表：学生回答：回合武器及结果老人身体状况大马林鱼状况第一回合第二回合第三回合第四回合第五回合 二、合作探究1、通过以上比较，我们可以看出，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？ 2、从小说情节中，概括老人的性格特征？ 3、 刻画人物的艺术手段 （1）找出对鲨鱼特征的描写并概括 （2）如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用？ （3）每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用？ 3、 重要语句的理解 ：“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败他。” 三、达标检测 下列说法不正确的一项是()A这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。B老人与海这部作品，除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处。C老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。D从文中可以看出
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