初中英语人教版七年级下册unit5 Why do you like pandas写作.docx

Unit 5 Why do you like pandas? (3a-3b)说课稿大桥中学 凌 月 婵 我说课的内容是新目标英语七年级下册 unit 5 why do you like pandas ?的第六课时（3a-3bwriting）。下面我从说教材，说学生情况、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学程序、说板书设计教学反思8大块来说。一、说教材的地位和作用本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开教学活动。本课是Section B的第三课时。学生在学习前五课时的基础上，已经对动物这一话题有所了解，并能运用形容词来描述和表达对动物的喜好。本课继续学习动物，要求学生会用本单元所学短语句型描述自己喜欢的一种动物。二、学情分析 本课授课的学生是七年级学生。学生比较活泼。通过一学期的初中英语学习，他们已经具备最基本表达自己喜好的英语语言句子。也能进行Pair work, Group work的活动。并且本课谈论动物本身是他们感兴趣的话题。在授课中学生能够积极地配合老师，学生有话可说，有话能说。三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：（1）复习有关动物和描述动物的单词。（2）运用重点短语和词汇，句型描述自己喜欢的一种动物。2.能力目标：通过阅读训练让学生逐步提高英语写作能力。3、情感态度价值观目标：（1）激发学生保护动物的热情，增加学生热爱自然的意识。（2）通过小组学习，培养学生互相学习团结合作的精神四、说教学重、难点本着初中英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。重点：学会通过制作思维导图复习一个单元所学的单词短语矩形等。难点：1、训练学生的写作能力。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。五说教法学法和学法1、说教法（1）创设情境，编设游戏，引导学生在运用语言中学习语言。（2）采用自主探究，小组探究，合作探究的方式。通过小组合作学习，互相帮助，分工协作，共同完成任务。学生可以克服对写作的厌烦和恐惧心理。增加共同完成任务的成就感和自豪感。2、说学法（1）复习法。通过一个简短的视频和游戏的创设复习所学的关于动物的单词，短语和句型。（2）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。（3）总结汇报学习法。微课的辅助下，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作， 使学生能够在信息提示下完成本课教学任务。接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程Step 1 RevisionCheck the animals that you see in the video. 教师通过视频（狮子王的开头部分）向学生呈现有关动物的单词。要求他们回忆所学过的动物名称。这样做更直观，更容易让学生记忆。 tiger _ elephant _ bird _ zebra(斑马)_ deer(鹿)_ panda_ giraffe _ koala_ ant(蚂蚁)_ lion_ hippo(河马)_ monkey_Step 2 PresentationGame 1: Lucky Rolling! 幸运大转盘1. Get the students to talk about the animals by turning the lucky rolling, using the sentences patterns:I like because .，/ I dont like because .2. Get the students to review the adj.( cute, lazy, smart, beautiful, scary, tall, strong, friendly, shy, Game 2: 心有灵犀 Get two students to work together. Student A describe the animals by using the following sentences:They are from. They are (形容词) They are (颜色). Then student B guess what the animals are in 30 seconds. The one who can answer it more will be the winner.Step 3 Learn to make a mind-map.1. Get the students to learn to make a mind-map by showing a micro-class.2. Get the students to work in group of four and then make a mind-map about animals(in about 5minutes).3. Get some groups to show their mind-maps in front of the class.Step 4 Pre-writing1. Get the students to finish exercise3a on page 30.2. Get some students to read the passage out sentence by sentence.3. Get the students to discuss how this passage is organized.Step 5 Writing1. Get the students to write a description of a panda using the words in the box, or write about your favorite animal using your own ideas. (选做题)2. Get two students to finish the two kinds of passage on the blackboard in about 5 minutes.Beibei five years old China cute shy Beijing Zoo(三分题) Write a description of a panda using the words in the box._(五分题) Write about your favorite animal using your own ideas._Step 6 Post-writingCheck the two passages on the blackboard.Step 7 Homework1. 完善思维导图。2. 完善作文并上交。七、说板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。unit 5 why do you like pandas ?(section B 3a-3b)Learning aims:1. Review the words, phrases and sentence patterns in this unit.2. Learn to write a short passage about your favorite animal.八、说教学反思 本节课借助游戏和微课，营造课堂氛围，拓展想象的空间。自主探究，同伴探究和合作学习相结合，使孩子们在参与合作中学会倾听和交流，共享学习成