师恩难忘导学案.doc

课题1、师恩难忘总第 1 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解词语意思。2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。本课第 1 课时课型： 新授重点正确流利有感情朗读课文，学会本课词语，理解词语意思。教具： 多媒体难点对课文语言文字朗读品味，体会作者对老师的感激怀念之情教学环节与内容（预习 展示 反馈 ）方法指导与拓展评价一、预习检查1、读一读：正月 衣襟儿 姥姥 恍如 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 炊烟 歇歇脚 念叨 滋润 拐杖 戛然而止 引人入胜十年树木，百年树人2、联系上下文说说下列词语的意思。戛然而止 娓娓动听 身临其境 引人入胜 十年树木 百年树人3、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一）（一）初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“拄、杖、炊、醒、诲”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。正月 姥姥 歇歇脚 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜恭恭敬敬 十年树木 百年树人2、练习正确、流利地读课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）三、学习板块（二）（一）读课文，理清课文脉络。学习引导：1、通读课文，说说本文写了一件什么事。2、课文中哪句话概括了插图的意思？3、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？给课文分段，试着概括每段意思。 （二）展示交流：1、本文写了一件什么事？2、田老师给学生上课有什么特点？四、学习板块（三）（一）略读课文第一部分学习引导：1、读一读，画一画。这一段主要告诉我们什么？2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、你还读懂了什么？学校的条件怎么样？从文中哪些句子看出？“17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。”这句话表达了作者怎样的感情?（二）展示交流：1、有感情地读课文第一段。2、交流自己的学习收获。五、达标检测1、课后第1题（描红）。2、课后第2题，在横线上填写合适的词语，在结合上下文说说所填词语的意思。（同时引导学生通过成语再加深感知课文。）3、补充习题第一、二题。六、总结提升1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导课文内容、学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？2、正确、流利、有感情地朗读课文。检查学生的预习情况，看看学生在预习时存在的问题，及时予以指正。引导学生带着问题，积极主动地阅读课文。教给学生新的归纳段意的方法。通过不同和层次的提问引导学生对课文内容步步深入的理解。教学反思备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日课题总第 2 课时教学目标本课第 2 课时课型： 新授重点教具： 多媒体难点教学环节与内容（预习 展示 反馈 ）方法指导与拓展评价一、检查反馈1、默写并指导写字 娓娓动听歇脚念叨引人入胜 身临其境教诲 炊烟 恭恭敬敬 2、哪些语句写出了田老师上课的情景？表达了作者对老师的感激和怀念之情？朗读课文有关语句。二、学习板块（一）（一）品读课文第二部分（第3至7自然段）学习引导：1、速读第3至7自然段，找出田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。仔细品读，写下自己的读书感受。可抓住重点语句品读：l 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。（1）这句话中中哪个词语写出了田老师课讲得生动？（2）说说故事与小诗的联系。对于刚入学的孩子来说，这故事有意思吗？（3）这句话告诉我们田老师上课有什么特点？他上课给你什么样的感受？反复朗读，把你的感受读出来。l 我听得入了迷，恍如身临其境。结合插图与语句理解，这句话告诉我们田老师上课有什么特点？他上课给你什么样的感受？l 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。对这句，能说说你的看法吗？你能用一句话夸夸田老师吗？用上“敬爱的田老师，你真是一个 的好老师！我 您！”l 我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。句中的“春雨”指什么？为什么这样说？这让我们想起了杜甫的一句诗：随风潜入夜，润物细无声。从“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”可以看出田老师的教学怎么样？又表明了我对田老师怎样的感情？（二）展示交流：1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的理解和感悟（师注意引导和点拨）。3、朗读感悟，体会“我”对田老师的尊敬和钦佩之情。三、学习板块（二）（一）品读课文第三部分（第8至9自然段）。学习引导：1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？可抓住重点语句品读：l “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话写出了什么？表达了作者怎样的思想感情？l 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。“十年树木，百年树人”中的第一个“树”是什么意思？第二个“树”是什么意思？这句话是什么意思？ （二）展示交流：1、联系作者的生平，进一步体会对老师的尊敬与怀念之情。2、有感情地朗读课文。四、达标检测1、学习手册第三、四题3、补充习题第三、四题五、总结提升1、朗读课文。总结全文。2、在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导课文内容、学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？3、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。 4、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。教学中教师重点教给学生读书的方法，即