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文档简介

藤野先生（第一课时）学习目标知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。过程与方法：1、 引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。2、 复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。情感态度与价值观：1、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。2、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法教学难点联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。教学时间：二课时第一课时教学目标：1. 了解作者鲁迅及散文集朝花夕拾，识记“绯红、诘责、油光可鉴”等重点词语。2. 速读课文，理清文章的结构层次，把握本文的叙述线索。学习过程一、 单元导入，明确目标（3分钟）二、 初读课文，掌握字词（10分钟）自学指导一：请你默读课文，注意勾画出拿不准的字音和不理解的词语。学习流程:默读圈画学生质疑答疑教师指导强调巩固记忆三、 整体感知，理清结构（20分钟）自学指导二：（10分钟）速读课文，思考：（1）文章按什么顺序来组织材料的？作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。（2）划分文章的段落层次，梳理文章的结构。（点拨：全文共38个自然段，可分三个部分）学习流程:1、自读课文，在文中做好批注，划分好层次。2、小组内交流一下。3、小组代表发言，全班展示一下本组的收获。自学指导三：理清线索1、 你认为课文是以什么为中心记叙的?叙事线索是什么呢？2、 文章除了写作者在日本仙台求学的经历外，还有一条隐含其中的感情线，它是作者所有行为的根本原因和动力，它是一种什么感情呢？结合课文谈一谈。（提示：课文除直接描写了藤野先生以外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的）学习流程：1、 自读思考，作上旁批。2、小组内做好交流，看能否形成共识3、班级展示，小组代表发言。四、 达标测试（10分钟）1.给加线字注音。（每个.3分，共3分）绯（ fi ）红 杳无音信（ yo ） 解剖（pu ） 油光可鉴（jin ）发髻（j ） 不逊（ xn ） 匿（ n ）名 诘（ji ）责 深恶（w ）痛疾 瞥（pi ）见2、释词：（3分）匿名：不署名或不署真实姓名。油光可鉴 ：这里说头发上抹油，梳得很光亮 ，像镜子一样可以照人。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。 3、（2分）本文选自 ，是鲁迅写的一篇回忆性散文。我们学过的从百草园到三味书屋社戏都出自这部集子。（每空.分）4、（2
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