语文人教版八年级下册13.旅鼠之谜.docx

13.旅鼠之谜 位梦华教学目标：1、识记并理解文中的重点词语。2、培养探究能力，概括旅鼠的三大奥秘并多角度理解课文的启示。3、激发学生探究科学奥秘的好奇心，培养学习兴趣。教学重难点：重点：理清文章脉络，概括北极旅鼠的三大奥秘。难点：理解文章末句的含意，体会文章中旅鼠给我们的启示。课时安排：一课时 教学过程1、 导入新课，课前热身1、 学生齐读文中的课前引入语进入新课的学习，教师引导学生抓住题目中的“旅”“谜”二字理解文题，激发学生的阅读兴趣。2、 成语竞赛，学生抢答与“鼠”有关的成语贼眉（ ）眼 （ ）目寸光 抱头（ ）窜 胆小如（ ） （ ）窃狗盗 獐头（ ）目（ ）肚鸡肠 投（ ）忌器3、 了解有趣的旅鼠2、 字词音大梳理1、检查字词的读音。媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ） 啮齿（ ） 苔藓（ ） 前赴后继（ ） 2、解释词义。媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。三、精彩课堂，师生共参与1、初读课文，学生快速浏览课文，筛选信息，找出文中标志性的语句。设计意图：培养学生概括、归纳、筛选信息的能力，激发学生的学习兴趣。2、再读课文，寻找奥秘。（1）北极旅鼠有哪些奥秘？温馨提示：先找出原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；从原文中找出相关语句，利用关键字句进行概括；尽量运用课文的词句。设计意图：开篇就让学生对课文内容有整体印象，并提示学生注意体会本课的难点。（2）北极旅鼠的每一个奥秘分别用一句话概括。温馨提示：学生应注意文中标志性的语句（如“这还只是旅鼠的第一大奥秘”，“这就是旅鼠的第二个难解之谜”，“这就是旅鼠的第三大奥秘”。）（3）学生已经了解了北极旅鼠有三大奥秘，试用四字短语进行概括。设计意图：增加一点难度，训练学生抓住说明的重点，对信息进行筛选、提取并概括的能力，在概括提要的过程中整体把握课文内容。明确答案：繁殖力强，自杀减员，集体海葬。3、突破性阅读：学生在理解课文内容的基础上思考本文采用“记叙文的框架、对话交流的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的组合文体，或者叫跨文体的文体。找出本文记叙的六要素； 时间-有一天 地点-巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物-“我”和丹尼斯 起因-“我”捉到一只旅鼠 经过-“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘 结局-丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想4 、品读赏析 课文结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”那么作者从旅鼠身上获得了何种启示呢？作者的写作意图又是什么呢？ 学生思考后发言。（学生的发言大多都能谈到：要实施计划生育政策，要控制人口数量，不能毫无节制地繁衍下去）意图：警示人类，关注自身的人口数量问题。5、拓展迁移同学们，除了旅鼠以外，自然界还有一些奇异的现象，请欣赏大自然中奇异的各种现象。（PPT展示北美阿拉斯加狐狸自杀之谜、光棍树等图片）四、课堂小结 旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品文，本文用记叙的框架，交谈对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，趣味无穷，意味深长。大自然是一位智者，他用多种形式启发我们，我们人