Unit 5 My clothes .docx

东源县小学英语教师课堂教学设计教材课题Unit 5 My clothes A Lets learn课型词汇课年级四年级设计者廖璐瑶 潘淑云 何春燕所在单位东源县第二小学 一、设计思路及依据说明Lets learn 部分学习的单词是：clothes，hat, skirt, dress, pants.教材提供Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。所以，在设计warm-up时，我们先用colour song 复习颜色，以便让学生更好地接受新知识。在教学新单词时，采用情景导入法，激发学生学习的欲望，再设置一些相关练习边学边巩固。新授完后，通过跟读课文、lets do ,look and say ,listen and act, Can you remember? Look and match等一系列活动进行操练，充分调动学生学习的主动性，有效提高课堂教学。最后，通过summary总结本节课的内容。二、教学背景分析学生分析本课时授课的对象是英语学习起始年级为四年级的学生，他们经过一年半多的英语学习，已具备了基本的听说读写能力，能进行一些简单的语言交流。本课时所学习的词汇clothes，hat, skirt, dress, pants.都是新学知识，学生接受起来需要一定的时间，教师需要设计多一些练习来巩固新知识。教材分析Lets learn 部分学习的单词是：clothes，hat, skirt, dress, pants.教材提高Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。三、教学目标与策略分析教学目标a.知识目标：能够听、说、认读单词：clothes，hat, skirt, dress, pants。b.能力目标：能够用句型I like表达自己喜欢的衣物。c.情感目标：培养学生养成热爱生活的良好品质。教学策略四年级的小朋友活泼好动，尤其喜欢新鲜有趣的活动，而且模仿能力强，喜欢表演，因此进行设计教学时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、读写、试听”的技能训练要求，采用直观教学教学法、情境教学法等灵活多样的方法进行教学，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。四、教学流程图A .Lets learn Warm-upColour song歌曲导入新课，既吸引学生注意力，又复习了关于颜色的单词，激发学生对新知识的兴趣。 PresentationLearn the word :hat ,pantsLearn the new words : clothes ,skirt，dressPresent the new words通过情境导入，结合图片，课件直观教学，激发学生学习的兴趣，让学生快速理解单词和句子。PracticeLook and matchCan you remember?Lets do 通过歌谣，记忆单词游戏及连线练习，既活跃课堂氛围，又让学生巩固了新知识。 Summary小结本节课的内容。 Homework五、教学过程Step 1 Warm-up师生齐唱歌曲：Colour song 设计意图：通过歌把学生带入到课堂上来，既吸引学生注意力，又复习了关于颜色的单词，激发学生对新知识的兴趣。Step 2 Presentationa.情境导入 出示海南风景图，老师问：Is it beautiful ? 学生：Yes, it is . 老师问：Do you want to go to Hainan? Sarah and her friends want to go ,too. Hainan is sunny and hot. They want to buy some clothes .Now they are in the clothes shop . 设计意图：通过设置想去海南旅游要买衣服的情境导入新课，把学生注意力吸引到老师展示的图片上来，通过孩子学习的欲望。b.学习单词clothes,图片展示各种各样的衣服，让学生明白clothes是衣服的总称，并学习单词。 设计意图：通过图片让学生掌握单词的词形和意义。c.师：look at these beautiful clothes .What do you want to wear ? Look ,I like that green skirt.d.学习单词skirt。用phonics 教学。接着开火车朗读，出示单词学生认读，接着让孩子们齐唱歌谣Skirt，skirt，I like that green skirt. Skirt，skirt，wash your skirt 等形式巩固新知。设计意图：用I like这样的句型引入单词skirt ，通过多种形式练习加以巩固，再用动作加深对单词skirt的认识，并且让学生产生自己洗衣服的意识。e. 学习单词dress .师：Amy needs a dress, too. Oh, look, How beautiful the dress is! I like that blue dress.在情境中学习新单词，操练新单词。 f. 用同样的方式教学单词hat, pants .设计意图：在情境中学习单词，学生兴趣较浓，对词汇印象更加深刻。Step 3 Practice.a. Lets do. 设计意图：巩固本节课所学的五个新单词，边唱边做的形式让学生更加积极参与。b. Can you remember ? 设计意图：以Lets play a game的形式，复习单词,巩固单词。 C. Look and match.设计意图：通过看图片，连单词，巩固所学单词。Step 4 Summary教师引导学生总结本节课所学的知识。Step 5 Homework1.Design a set of clothes and introd