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文档简介

1 藤野先生 第一课时教学目标 1、识记重点字词，有感情的朗读课文,把握文章内容和主题2、理清作者思路，把握文章线索。 3、学习作者强烈的爱国主义思想感情教学重点：1、理清作者思路，把握文章线索。2、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情。教学难点： 教给学生按地点的转换划段的方法一、导入同学们,我们已学过了从百草园到三味书屋这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他”很恭敬”，虽是”很恭敬”,但并不是很有感情，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢 ？鲁迅对他的感情又是如何的呢 ？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文藤野先生弄个明白。二、自主学习1、复习鲁迅的有关文学知识（可利用工具书和参考资料） 鲁迅是我国伟大的_、_、_，主要作品有短篇小说集_、 。散文集 ，杂文集 -、 - -等 2、学生自学后回答：本文选自_，体裁是_。3、读准字音，并理解词义。 绯红 宛如 驿站 解剖 油光可鉴 毫不介意 落第 畸形 不逊 诘责 凄然 匿名 杳无消息 美其名曰 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾 4、学生自读课文，初步整体感知课文内容。三、合作探究 1、学生再读课文，在整体感知课文内容的基础上思考问题： （1）文章写了那么多事，这些事发生在哪里？分别在文章的哪些段落里？ （2）文章的叙事线索是什么？2、理清作者思路 （1）指导划段前面我们学过四种划段方法，即按时间先后，按地点转换，按小标题，按空行隔开，根据上面的内容本课划段按哪一种比较合适呢？（2）指导概括段意：再读课文 ，概括段意 第一部分13段（在东京）写和藤野先生见面前的所见所闻 第二部分435段（在仙台）写和藤野先生的相见、相识、离别 第三部分3638段（在北京）写对藤野先生的怀念四、当堂检测1、听写生字词2、说出本文明线暗线两条线索3、说说本文表达了作者怎样的思想感情？ 五、课堂小结13段写的很好，我们要认真体会，学习比喻、夸张、反语等修辞手法及表达的
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