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文档简介

14、大雁归来教学目标：了解大雁的生活习性，理解本文主旨。学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法， 3、激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：理解文中表意含蕴的难句，感受作者情怀。教学时间：一课时教学过程：一、导入大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的大雁归来却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧二、听读感知、多媒体播放各种“大雁”图片，伴随课文的音频朗读，学生听读，你听到作者向你述说了什么？（提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面思考对文章的听读感受。）将感受用“从看，这是一篇的文章”表达出来。学生讨论，教师总结，、作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论，教师总结，明确：来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不响；爱寻食玉米粒；常成六只或六的倍数列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。三、品读美点，与文本对话正如大家所说，怀着一颗热爱生活的心去看、去听、去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。作者用充满诗意的笔调引领我们去倾听、去感受。接下来，请你把这诗一样美的句子找出来，美美的读一读。、学生自读或小组合作朗读课文中优美的句子。、指名多生朗读文中句子。（读得不好的时候，讨论这个句子该怎样读，并请其他同学也尝试朗读这个句子）、畅谈交流。以“这篇课文美在，如的句子，写出了”的句式说话。（多媒体显示一些重要句子）四、深度解读：小组交流、展示补充。、研究几个难句的含义。（）“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？（）“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”2、利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？五、拓展延伸回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。学生讨论，教师总结：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”范仲淹渔家傲“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”王维使至塞上“乡书何处达，归雁洛阳边。”王湾次北固山下“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”李白宣州谢緿楼饯别校叔书云六、作业设计课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此再写一封公开信，呼吁人们保护动物，爱护环境。七、课堂小结大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，令人向往，发人深省。曾几何时我们远离了自然，一切纯朴本真的东西从我们的视野中悄然离去。
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