平行四边形和梯形设计.doc

平行四边形和梯形教学设计蕲春县第二实验小学 胡志武 教学内容：小学数学四年级上册70-71页教学目标 ：1、初步认识平行四边形，掌握平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。2、培养分分析观察能力、动手操作能力和有序思考的能力3、体会数学学习的乐趣，树立学习信心，感受数学价值。教学重点： 平行四边形和梯形的概念教学难点： 理解各四边形之间的关系。教 法： 谈话、演示、引导学 法： 实践操作、动手实验、自主探索、合作探究教具准备：长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。课时安排： 1课时教学过程：一、回顾旧知，导入新课师：今天老师带来了几个朋友想不想看一看？老师出示几个四边形，问：这些是什么图形？ 生：长方形、正方形、平行四边形、梯形等师：它们有什么共同特点？生：都有四条边，都是四边形。老师再出示一个长方形，问：这个是什么图形？生：长方形师：它有什么特点？生：对边平行且相等，四个角都是直角。二、新知探究（一）师：现在就让我们观察这个四边形，我们来看它有什么特点？（出示一个平行四边形）（二）、合作探究，探索发现平行四边形边的特点1、师：请同学们以小组为单位，合作探究平行四边形边的关系。2、展示交流师：现在我们请两名同学代表自己的小组，来展示一下自己的探究结果好不好？谁先来？（及时评价）生：通过探究我们得出的结论是平行四边形的两组对边分别平行。师：你们做得真不错！3、总结概念老师用课件演示平行四边形对边的平行关系。师：你能用自己的话说说什么样的四边形叫平行四边形吗？自己先独立思考一下，再说给你的同桌听一听。（班内交流，多找几个学生说一说）师生共同总结：平行四边形的对边平行。（两组对边分别平行的四边形。）4、老师再出示切掉一个角的平行四边形说：“现在老师呢使使坏，把这个平行四边形一个角切掉，那么它还是平行四边形吗？”生：不是师：那么现在它又是什么图形呢？生：梯形师：你们看着梯形有什么特点呢？生：有一组对边平行师生共同总结：梯形一组对边平行。（一组对边 平行）师：那什么样的四边形叫做梯形？生：只有一组对边平行的四边形。师板书：只有一组对边平行的四边形。5、概念对比，加深理解师：平行四边形和梯形有什么共同之处？生：都是四边形。师：这两种图形又有什么区别？生：平行四边形是两组对边分别平行；梯形是只有一组对边平行。及时练习：出示四个图形（不规则四边形、平行四边形、梯形、长方形各一）在平行四边形下打梯形下打，引出争议（长方形是不是平形四边形，各选一个代表，辩论,得出：长方形也是平行四边形）长方形是特殊的平行四边形，正方形也是特殊的平行四边形。（三）、教学四边形之间的关系1、到现在为止，我们认识了哪些四边形？它们各有什么特征？生：长方形：对边相等且平行，四个角都是直角。正方形：四条边相等，对边平行，四个角都是直角。平行四边形：两组对边分别平行。梯形：只有一组对边平行。2、刚才我们已经知道，正方形是特殊的长方形，那长方形和正方形是特殊的平行四边形3、师讲述：在四边形这个大家族中，除了这四种图形，还有一般四边形。如果我用这个椭圆来代表四边形，那这四种图形应该住在哪个房间？（出示四边形集合图，学生尝试将不同的四边形填在图中）学生汇报。同学们都同意他的意见吗？师：这幅图表现了四边形怎样的关系，同桌互相说一说。生：四边形包含一般四边形、平行四边形、和梯形，平行四边形包含长方形和正方形，长方形又包含正方形。四、课堂总结 这节课，你学得什么？说说你的收获吧？ 生：认识了平行四