Unit 3 Weather A lets spell.doc

题目PEP 4 Unit 3 Weather （A.Lets spell）年级学科 英语课型语音课教学目标1.通过认读词汇，学生能找出ar,al字母组合的发音规律。2.根据ar,al的发音规律，学生能拼出其他含有该字母组合的词汇。3.通过教师的个别词汇的示范，学生能够正确书写词汇：arm,car,card,ball,tall,wall4.通过拼读词汇，学生能够体会到能见词能拼的成功感。5.通过小组活动，学生能够有合作精神，达到共同进步的目的。教学重难点关键重点: 学生能够掌握字母组合ar和al的发音规律，拼读含有这些字母组合的词汇。难点: 学生能掌握不同的拼读方法和拼读技巧，如拼读顺序等。学生能正确书写这六个词汇。教学方法自然拼读法、活动教学法、合作学习法运用的信息技术工具1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2PPT。教学设计思路 这是一节语音课，语音课的要求是学生能感知语音，归纳语音规则，然后读出含有这一语音规则的词。本节课首先利用动画复习巩固包含er, ur, ir的单词，让学生进一步感悟其发音规律。接着通过课件步步引导，让学生从farmer, farm, far,三个单词中，初步感悟ar的发音特点，再通过一个story, 教学字母组合al 的发音，及其例词。在Practice中，通过两个tasks: I spell, you say 和Read, listen and number 让学生进一步感悟和掌握字母组合ar 和al 的发音规则。教学过程设计意图时间安排一、Warming up1.eagles eyes.复习单词。利用动画，随意跑动的篮球，投中的单词，要求学生能够进行准确地朗读。如：hamburger, girl, water, nurse 复习巩固包含er, ur, ir的单词，让学生进一步感悟其发音规律。2.Letschant.学生齐唱第二单元的letsspell中的chant。3. Fill the words.复习巩固包含er, ur, ir的单词，让学生进一步感悟其发音规律。n_ _se, hamb_ _ger, b_ _d, g_ _l, dinn_ _, tig_ _二、Presentation 1教学 -ar课件呈现一个农夫，T: Who is he?Ss: He is a farmer.T: Where is the farmer?S1: He is on the farm.T: Oh, where is the farm. S2: Its in the village.T: Thats right. Its very far, far away.教师在黑板罗列三个单词：farmerfarm far2. 练习ar的发音_ ar 教师利用课间动画，在ar字母组合之前，添加任意字母或字母组合，让学生朗读，练习和体会ar 的发音，在练习的过程中，引出单词car和arm3. 教学arm in armT: Boys and girls, show me your arm.学生根据指令，挥动手臂，教师顺势将自己的手臂伸到某个学生的手臂中，引出词组arm in arm, 教师尝试跟多名学生手臂挽手臂，让学生深刻理解arm in arm.然后教师伸出手，示意与学生握手，随着教师与学生的手相握，学生会脱口而出 hand in hand举例造词，finger in finger4. 教学cardarm, arg, art, ard, arf, carp, dart, park, dark, lark, 教师快速出示上述这些单词，让学生下意识地进行朗读，然后出示card, 学生也能准确朗读其发音。T: Do you have a card?学生一开始还比较茫然，对于card 不知所云教师赶紧出示自己的教师卡片，T: I have a card. How about u?S1: I have a card.S2: I have a card.学生纷纷拿出自己身边的单词卡片，门禁卡，超市卡.5. Make your words. (1) 学生在自己的鲜花里面，填上自己的字母，组成合适的单词，然后自己尝试读一读。 (2) 学生四人小组，互相交换小花，读读他人的小花朵。6. 教学-al（1）通过一个story, 教学字母组合al 的发音，及其例词。教师出示一副图片，先让学生进行简单的描述。如T: Look at the girl. Whats in herHand? Ss: a ballT: Yes, she has a ball.S1: A yellow ball.然后出示句子： I have a ball.以同样的方式出示另外两幅图片，并进行教学。（2）利用story, 让学生编chant.学生两人一组，或者四人一组，合作编chant.学生编chant: (举例)Ball, ball, ball, I have a ball, a beautiful ball. （Bounce, bounce, bounce）Oh, where is my ball? I lost my ball. Look, look, Its on the wall. The wall is tall. Its on the tall wall. Oh, no. can you help me？7. 练习al的发音。六人小组，合作由组长带队，组词，其他学生准确朗读。三、Practice1. Task1: I spell, you say. 教师拼单词，学生准确朗读。2. Task2: Read, listen and number.3. Look, listen and write四、Add-activitiesLets chant五、Homework1.听录音，把今天所学的单词读4遍。2. 单词每个抄写4遍。3. 和小伙伴一起吟唱歌谣。在游戏和说唱chant 中，帮助学生更好地回忆和复习单词的读音，同时增加趣味性，调节课堂气氛。通过步步引导，让学生从farmer, farm, far,三个单词中，初步感悟ar的发音特点。通过添加任意字母或字母组合，读单词的活动强化记忆ar 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词。Make your words 的活动通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感