Unit 2 What time is it Part A.doc

Unit2 What time is it?Part A 第一课时Lets talk & Lets play古埠镇邱家小学 叶波琴教学目标： 知识目标1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? Its oclock. Its time for 技能目标1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。 2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk 情感目标1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 教学重点：1.能够在情景中运用句型What time is it now? Itsoclock.来进行时间问答。2.能运用句型Its time to/for来表达“该做了”“做的时间到了”。教学难点： 能灵活运用句型Its time to/for来表达“该做了”“做的时间到了”。教学准备：一个教具钟、教学课件、单词卡片。 教学设计： Step 1:Warm up 教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？ S: Its 12：00.Its time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。 Step 2:Presentation1.教师拿出实物钟表，将钟表调整到八点上课的时间，创设情景：T: Now,its eight oclock.利用手势，将手指指到八点，帮助学生理解意思，并教读。注意oclock的发音。2.教师继续发散，将钟表调整到九点，让学生尝试表达时间Its nine oclock。3.同桌两人一人画时间，另一人描述时间，运用句型Itsoclock.4.教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：What time is it?教师指着钟表让学生回复几点了，帮助学生理解这句话的意思。S: Its four oclock. 板书问句，并教读。5.教师让学生互相问答时间，一人问，另一人依据所给的数字进行回答，运用句型What time is it? Itsoclock.6.教师将钟表时间停在四点，并说：Its four oclock. School is over. (教师发出叮零零的声音）（可以结合Class is over.来讲解）Its time to go home.教师做收书包状帮助学生理解句子的意思。教读over。7.讲解句型Its time to/for来表达“该做了”“做的时间到了”。8.教师解释情景，放学了都回去了，课时John and Wu Yifan没有回去，结合挂图教师播放Lets talk部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并理解对话大意。 9.分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，评选出最佳表演小组。 Step 3: Consolidation and extension完成“Lets play”准备Beijing，New York，London，Sydney不同国家地区的时间卡片。两人一组，每人抽一张图片，并运用句型：“Where are you？ Im in”“In，its， what time is it there？ Its，Its time to”同桌两人一组，一人画钟表时间，提问：What time is it? 另一人根据所画时间回答：Its oclock. Its time to/for Step 4:Home work 1. 读一读Lets learn和lets do的内容。 2. 抄写Lets learn部分的6个单词。 板书设计：Unit 2 What time is it?What time is it now?Its 5 oclock.Time to go home, kids.Its 6 oclock. Its time for dinner.Part A 第二课时Lets learn & Lets do 教学目标1.能听说认读本课主要词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。2.能听懂会说本课的会话 “What time is it? Its 9 oclock. Its time for English class.Lets go！”3.能够熟练运用句型Its time for来表示该做了。4.能熟练运用句型“What time is it? Itsoclock.”问答时间。5.能听懂Lets do,并根据指令做出相应的动作。 教学重点 掌握有关日常生活活动的六个单词及词组。 教学难点 1.能够熟练运用句型Its time for来表示该做了。 2.能熟练运用句型“What time is it? Itsoclock.”问答时间。 教学准备 教学挂图、单词卡片、教学光盘、实物钟表 教学过程 Step 1:Warm up找学生上台表演“lets talk”这部分的对话。拿出教具钟，教师拨时间，并和学生Free talk.如：T：What time is it now？Ss：Itso clock. Its time for/to. Step 2: Presentation结合John一天的活动单词图片以及教具钟，来引出单词。如：教师将时间调整到7:00，T: What time is it？Ss：Its 7oclock .Its time for breakfast.教师可展示课件图片，也可以出示单词图片“breakfast”。接下来，教师利用钟面时间继续教授时间表达和其他几个单词、词组，并板书：breakfast English class lunch music class PE class dinner教师通过领读和听录音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音，教师可采用模仿竞赛的形式在学生中开展互帮互学。 Step 3: Consolidation and extension1.Lets do.教师首先引导学生复引导学生结合图片以及教师自己的肢体语言尝试理解句子。播放Lets do部分内容，边听并边做动作；待到学生熟练之后，教师发指令，学生做动作，比一比谁做得最好；也可以教师做动作，学生说指令。2.大转盘，转转转。利用时针转盘转转转，当转到几点时，同桌两人一组运用句型问答时间以及相应的活动：如：S1: What time is it now? S2: Its twelve oclock. Its time for lunch.3.单词卡片开火车。出示单词卡片，请几名学生依次读。教师给予纠正发音。 Step 4: Homework 跟读“Lets learn”部分的录音。 板书设计Unit 2 What time is it?breakfast,English class, lunch, music class,PE class, dinnerWhat time is it?Its 9 oclock. Its time for English class. Lets go. 教学反思 本课时主要要求学生掌握日常活动的六个单词和短语，并继续巩固复习句子“What time is it？”“Itsoclock.”“Its time for.”因有的单词学过，有的单词、短语要现学，教师要通过大量的操练，让学生掌握读音，并能听懂，会话，认读，同时能灵活融汇于句子中。Part A 第三课时Lets spell 教学目标1.感知并归纳ir和ur在单词中的发音/:/。2.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。3.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。4.能完成Lets spell部分的练习。 教学重点 引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。 教学难点 能够读出符合ir和ur发音规则的单词。 教学准备 例词图片、教学光盘、音标卡片。 教学过程 Step 1:Warm up开火车探望上一单元所学的汽球宝宝里的单词，复习短元音的发音。开火车读顺口溜：No water nears the computer.声音由小到大，速度由慢到快。 Step 2: Presentation呈现“girl”“bird”“nurse”“hamburger”例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”两组单词的构词特点，以及划线部分的发音特点，教师不要急于给答案，应鼓励学生自己发现。播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。给出单词音标，让学生归纳出“ir”“ur”的字母组合都发长元音，可通过小组讨论的形式来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音归律。再一遍跟读例词，体会长元音的发音。 Step 3: Consolidation and extension1.完成Read, listen and circle。教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位朗读本部分单词，依次轮流朗读，小组其他成员进行纠正；然后学生一边听一边做题，师生一起核对答案，然后采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的地方教师予以纠正。2.完成Look ,listen and write。教师播放录音，学生听第一遍时，理解意思；听第二遍时，学生在四线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，